【多彩育苗童趣白云】班本故事：水杯知多少——大三班

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活動(dòng)起源 　　孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心。開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園，你也帶水杯，我也帶水杯，咦？為什么大家都帶要帶水杯呢？ 老師的話(huà)： 在這個(gè)話(huà)題討論中，孩子們都表發(fā)了自己的觀點(diǎn)，。受疫情影響，小朋友喝水的方式也有了改變，有的會(huì)帶自己喜歡的水杯來(lái)幼兒園，各種各樣的水杯引起了小朋友們的注意，我們與水杯的故事就這樣開(kāi)始了。 課程一：調(diào)查水杯 　　《指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在日常生活中進(jìn)行的?！焙⒆觽兒屠蠋熞黄鹆私飧魇礁鳂硬煌馁|(zhì)及用途的杯子。 老師的話(huà)： 孩子們知道杯子的材質(zhì)有塑料的、玻璃的、紙質(zhì)的，三種材質(zhì)。除了這些還有沒(méi)有其他材質(zhì)的杯子呢？ 課程二：參觀超市 　　生活即教育，處處皆課程。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)水杯感興趣，我們抓住教育的契機(jī)，讓幼兒走出幼兒園，親身體驗(yàn)、自主探索。參觀了百戶(hù)超市和晨光文具店，認(rèn)識(shí)各種各樣的杯子，激發(fā)進(jìn)一步對(duì)水杯的研究興趣。 老師的話(huà)：? 孩子們走進(jìn)超市、親身體驗(yàn)對(duì)探究水杯興趣非常濃厚，自主與同伴分享交流各種杯子的用途及特點(diǎn)。 課程三：水杯分享會(huì) 　　《指南》中指出，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到回應(yīng)。借機(jī)開(kāi)展了水杯分享會(huì)，小朋友自主觀察，并大膽分享杯子的顏色、形狀、材質(zhì)、款式等不同特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 老師的話(huà)： 孩子們觀察水杯后大膽介紹水杯的款式、形狀、及水杯各個(gè)部分的作用，如：杯身上的帶子可以?huà)煸诩绨蛏?。瓶蓋的按鈕按一下杯蓋就能彈開(kāi)。 課程四：水杯秀 　　《指南》中指出：要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)，鼓勵(lì)幼兒喜歡并大膽地進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，支持他們藝術(shù)表現(xiàn)及創(chuàng)造。 老師的話(huà)： 孩子們通過(guò)繪畫(huà)形式，觀察技巧到了提升，培養(yǎng)觀察能力和審美能力。了解水杯特征，感知杯子的多樣，感受作品的獨(dú)特性。 課程五：小水杯大作用 　　當(dāng)客人來(lái)時(shí)，我會(huì)當(dāng)小主人給客人倒茶。倒茶七分滿(mǎn)，雙手執(zhí)杯，一手握持，一手托底。為老師敬杯茶。 　　生活即教育，處處皆課程。小小的杯子好看、好用、好玩！水杯知多少暫時(shí)告一段落，關(guān)于杯子延伸出的故事還有很多，讓我們?cè)诮酉聛?lái)的日子里，在生活中繼續(xù)探索，相信一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的驚喜，收獲別樣精彩。