最是書香能致遠(yuǎn)??———記東方半島小學(xué)一年級(jí)教師每月一書（9月）閱讀分享交流會(huì)

江江

最是書香能致遠(yuǎn)。全民閱讀大使朱永新教授說(shuō):“閱讀會(huì)讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們教師更加有教育智慧，讓我們的教育更加美麗?！?021年9月24日，東方半島小學(xué)一年級(jí)教師開展了《教育，從看見孩子開始》一書的閱讀分享活動(dòng)，一年級(jí)組全體語(yǔ)數(shù)英教師參加了本次閱讀分享會(huì)，積極為自己的職業(yè)賦能。 閱讀分享會(huì)集錦 　　閱讀分享會(huì)上，老師們就閱讀《教育，從看見孩子開始》一書的讀后感想展開了自己的精彩分享。 　　首先，鄭燕妮老師發(fā)表了閱讀感言：書中，朱永新教授挑選了著名教育家陶行知、葉圣陶、蒙臺(tái)梭利、杜威和蘇霍姆林斯基等人的經(jīng)典語(yǔ)錄，在經(jīng)典中解讀教育的真諦。翻開書中第一篇章，陶行知先生的眾多教育金句，讓我想起了一則廣為流傳的故事———四顆糖果的教育。這就是愛，你想，孩子打架很正常，在陶校長(zhǎng)的教育下，孩子變好了，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了。這一切源自于愛孩子，會(huì)與孩子相處。那我們要走進(jìn)孩子中間，發(fā)現(xiàn)孩子、了解孩子、解放孩子、信任孩子、變成孩子，而且要善于向孩子學(xué)習(xí)。向孩子學(xué)習(xí)，首先意味著要懂得孩子，懂得他們的困難、問(wèn)題、愿望、脾氣，懂得他們的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力。 　　李杰老師分享了讀書心得：《教育，從看見孩子開始》這本書給了我很大的感觸！最喜歡的一句話:來(lái)到小孩子的隊(duì)伍里！正如陶行知先生所說(shuō)——來(lái)，來(lái)，來(lái)，來(lái)到小孩子的隊(duì)伍里，變成一個(gè)小孩。你不能教導(dǎo)小孩，除非是變成了一個(gè)小孩！ 是??！如果我們想教好孩子，我們首先應(yīng)該來(lái)到孩子的隊(duì)伍里，來(lái)到孩子們的身邊。只有發(fā)現(xiàn)孩子、了解孩子、解放孩子、信任孩子，我們才能真正地教導(dǎo)孩子，真正的教育才可能發(fā)生。而發(fā)現(xiàn)孩子、了解孩子、解放孩子、信任孩子的關(guān)鍵，是我們要真正地“變成了一個(gè)孩子”。童心不老，一個(gè)真正具有童心的人，會(huì)永遠(yuǎn)年輕，會(huì)理解孩子的喜怒哀樂，會(huì)尊重孩子的興趣需求，會(huì)按照孩子成長(zhǎng)的邏輯教導(dǎo)他們，幫助他們更好地成長(zhǎng)！ 在下課時(shí)間里和孩子們一起游戲，一起鍛煉，一起閱讀，妙不可言！ 　　王超老師就書中“變成孩子教孩子?！边@句話發(fā)表了感言。做教師多年，深有體會(huì)這是最簡(jiǎn)單也是最有效的方法。當(dāng)我們放下身姿，與孩子平視，才會(huì)發(fā)現(xiàn)：“小孩子真有力量！”你會(huì)忘卻很多煩惱，感受到孩子的偉大，理解孩子的幼稚，原諒孩子的錯(cuò)誤，欣賞孩子的頑皮……我們才能成為一名幸福的教師。 　　吳梅芳老師結(jié)合班情分享了閱讀心得。當(dāng)看到“行動(dòng)是創(chuàng)造的前提”這一章時(shí)，感觸很深。孩子身上蘊(yùn)藏著無(wú)限的行動(dòng)力和創(chuàng)造力，關(guān)鍵看教師如何激發(fā)和引導(dǎo)。讓他們大膽地行動(dòng)和探索，他們身上的行動(dòng)力和創(chuàng)作力才能夠迸發(fā)出來(lái)。我現(xiàn)在所接手的未來(lái)課程實(shí)驗(yàn)班——向日葵班，可別小瞧了這一幫小崽子們，我給每個(gè)孩子都封了一個(gè)“官”——人人有事做、事事有人做，做葵花園的小主人。從這兩周的實(shí)踐中得出，他們的能量超乎你們的想象。如，倆個(gè)講臺(tái)美化師：每節(jié)課下課都可以看到他們“忙碌”的身影，我班的講臺(tái)永遠(yuǎn)都是干凈、整潔的；再如，雷鋒圖書管理員若干名：未來(lái)課程實(shí)驗(yàn)班得天獨(dú)厚的圖書柜讓孩子們浸潤(rùn)在知識(shí)的海洋。書本難免會(huì)擺放不整齊，此時(shí)班級(jí)“雷鋒”就會(huì)默默地做好自己相關(guān)的事情，班級(jí)的活雷鋒也越來(lái)越多了，看著這感人的一幕幕挺欣慰的！ 　　梁雅敏老師就書中“看見兒童，讓兒童站在舞臺(tái)的中央，不僅是一種教育理念，更是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)?！钡莱隽俗约旱捏w會(huì)。最近經(jīng)?？吹竭@樣一句話：假如我是孩子，假如這是我的孩子！這句話對(duì)我觸動(dòng)很大。在我成為一位媽媽之后，不管是班級(jí)管理還是跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我比以前的自己更細(xì)膩，也比以前的自己更能讀懂家長(zhǎng)的內(nèi)心。平時(shí)跟孩子們相處的時(shí)光里，孩子的進(jìn)步、孩子的不足，都是我眼中的“活兒”、心里的“事兒”，我樂于與家長(zhǎng)們分享，無(wú)論事情好與壞，我們仿佛成了教育同盟者，“甘苦”與共！ 未來(lái)的時(shí)光還很長(zhǎng)，遇見他，看到她，靠近他們！我愿意一直一直陪著每個(gè)孩子！ 　　李慧靜老師從家長(zhǎng)的角度道出了自己的見解。如何把玩樂和學(xué)習(xí)建立統(tǒng)一關(guān)系？陶行知先生說(shuō)“讀書死”就是教學(xué)生自己吃自己！這是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種批判！他認(rèn)為好的教育一定是以生活為中心，以健康為中心，到社會(huì)里，到大自然里去活動(dòng)！現(xiàn)實(shí)生活中我們?nèi)绾魏侠韥?lái)安排孩子的玩樂與學(xué)習(xí)，非常值得我們所有的家長(zhǎng)去思考！如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，培養(yǎng)孩子智能的同時(shí)，也要培養(yǎng)孩子的非智力素養(yǎng)和品格！ 　　李慧老師深刻體會(huì)到：看見孩子，要從尊重孩子開始。我們和孩子在人格上是平等的。平等交流，不講道理，只講故事。要慎言慎行，尊重每一個(gè)孩子?？匆姾⒆?，從相信孩子開始。每一個(gè)孩子都是上帝派來(lái)的天使，每一個(gè)孩子都是潛力無(wú)窮的礦藏，我們要做的不是改造者，而是點(diǎn)燈人，點(diǎn)亮孩子們的心燈，照亮他們的前程。我們要無(wú)條件相信孩子。我們相信孩子會(huì)怎樣，孩子便會(huì)怎樣。土耳其有句諺語(yǔ)說(shuō)，上帝為每一只笨鳥都準(zhǔn)備了一個(gè)矮樹枝。我們不拔高要求，也不降低要求，用剛剛好的要求及觸手可及的目標(biāo)引領(lǐng)著他們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為他們更好的樣子，而不是我們想要的樣子。允許孩子犯錯(cuò)誤，也要允許其改正錯(cuò)誤。放大鏡看孩子優(yōu)點(diǎn)，顯微鏡看孩子缺點(diǎn)。世上沒有一片相同的樹葉，更沒有一樣的人。每一個(gè)孩子都有向好的心，他們?cè)趺闯砷L(zhǎng)，就看我們?cè)趺磫拘?、怎樣激?lì)。 　　賀小彬老師分享說(shuō)道：讀了這本書讓我感受很深的是“童年生活是否幸福影響一個(gè)人的一生，今天的幼兒將成為什么樣的人，起決定性作用的是他們?nèi)绾味冗^(guò)自己的童年”，“讓兒童站在舞臺(tái)的中央，不僅在課堂、在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)，在兒童成長(zhǎng)的一切生命場(chǎng)域中?！?lt;/p> 作為教育工作者，經(jīng)常會(huì)陪伴孩子度過(guò)他們童年的某個(gè)階段，在教給他們知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)讓他們?cè)谝粋€(gè)積極、健康、快樂、向上的環(huán)境中成長(zhǎng)，當(dāng)我們遇到各種各樣的孩子時(shí)，我們都應(yīng)用愛和耐心去引導(dǎo)和灌輸，播下愛的種子，讓他們擁有美好的童年時(shí)光。教育以生命為起點(diǎn)，遇到特別需要我們關(guān)注的孩子，我們要挖掘他的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他的興趣和熱情，樹立他的信心，就是幫助他最好的良藥。 我也將繼續(xù)探索，在學(xué)習(xí)中積累，讓自己成長(zhǎng)在書的海洋中。 　　劉詩(shī)琪老師認(rèn)為，作為一名教師，我們的工作離不開孩子，我們每天都面對(duì)著不同的孩子，老師們都閱孩無(wú)數(shù)。孩子是什么模樣?大家能想到哪些描述孩子的詞語(yǔ)?朱永新教授在這本書中就清晰地描繪了孩子的模樣。 第一個(gè)品質(zhì)是好奇好問(wèn)。好奇心和求知欲，是兒童打開世界之門的鑰匙。 第二個(gè)品質(zhì)是純潔天真。孩子是純潔的、天真的，他們的世界沒有成年人世界的爾虞我詐、鉤心斗角，沒有各種虛假、狡詐、丑惡。 第三個(gè)品質(zhì)是無(wú)憂無(wú)慮。孩子本質(zhì)上對(duì)這個(gè)世界是不設(shè)防的。他很容易得到滿足，所以孩子是快樂的。 第四個(gè)品質(zhì)是活潑好動(dòng)。他要不斷地去探索這個(gè)世界，就需要活動(dòng)通過(guò)他的手，腿，和感官等各種各樣的方式，釋放他的能量。 第五個(gè)品質(zhì)是不懼權(quán)威。孩子的世界里沒有權(quán)威，沒有大小，完全平等。他敢于質(zhì)疑，不懼權(quán)威。 作為成年人，是不是能夠像孩子般勇于探索，真誠(chéng)待人，積極進(jìn)??？教育，從看見孩子開始，找回自己的童心。 　　龔永娟老師就書中最愛的一段話展開了分享：兒童是人類的嫩芽和花朵。從而想到“兒童節(jié)”，多么含有生意的一個(gè)名詞啊，看到這個(gè)名詞，就會(huì)聯(lián)想到草木的發(fā)芽，花朵的開放－兒童不是人類的嫩芽和花朵嗎？發(fā)著嫩芽，開著花朵，草木的生意絕不斷絕；有著兒童，民族的生意絕不阻遏。即使是一片廢墟，只要看得見嫩芽和花朵，將來(lái)的光景的無(wú)限樂觀的。咱們要用這樣的心情來(lái)紀(jì)念今年的“兒童節(jié)”。葉圣陶先生的這段文字，是有感于兒童節(jié)而發(fā)的議論。他把兒童比作發(fā)著嫩芽、開著花朵的草木。兒童，兒童節(jié)，草木，花兒，這些都是生機(jī)勃勃，生生不息的詞語(yǔ)，都是一個(gè)向著陽(yáng)光，向著明天的美好的詞語(yǔ)。兒童像嫩葉。花兒一樣，代表著未來(lái)。他們的模樣，就是明天的模樣。所以在接手銀河班時(shí)，我用相信，期待，欣賞的心情和眼光來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，耐心地等待，用心地呵護(hù)他們成長(zhǎng)，不要揠苗助長(zhǎng)，不要粗暴干涉。 　　李健美老師也作了精彩分享：陶行知先生曾說(shuō)：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。這也是我非常認(rèn)可的成功的教育，每個(gè)兒童都有著巨大潛力，教師的職責(zé)比傳授知識(shí)更為重要的職能，應(yīng)當(dāng)是喚醒、啟發(fā)每個(gè)孩子，讓他們的才能得到最大限度的發(fā)揮，讓每個(gè)兒童真正被看見！ 　　江銀芳老師如是分享了自己的閱讀心得：“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”。作為老師，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題；我們更應(yīng)該引導(dǎo)孩子的好奇心，把提出問(wèn)題的方法教給他們。我們要看見兒童，且一定要相信，孩子的潛力是無(wú)限的，給他們更大的舞臺(tái)，他們就能夠創(chuàng)造更大的精彩，我們應(yīng)該為孩子的快樂童年增添繽紛的色彩。就像朱永新教授在書中所說(shuō):要讓兒童站在舞臺(tái)的中央。不管是教師還是家長(zhǎng)，都需要明白，與孩子平等對(duì)話、交流，并不會(huì)降低你的威信，反而會(huì)增加你的魅力。一個(gè)陽(yáng)光的孩子，始終保持放松的心態(tài)，才能讓自己的創(chuàng)造力更好地展現(xiàn)出來(lái)。成為孩子再教孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都會(huì)簡(jiǎn)單許多。 　　老師們積極交流，共同探討，將閱讀內(nèi)容不斷內(nèi)化和升華，轉(zhuǎn)化為鮮活的的教育力量。 　　通過(guò)此次閱讀分享活動(dòng)，老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，收獲了快樂，營(yíng)造了濃厚的書香氛圍。 閱讀是人類進(jìn)步的階梯，一年級(jí)教師每月一書閱讀分享活動(dòng)———9月篇已拉下帷幕，期待10月的好書新鮮賦能！