探索“學(xué)、練、賽、評”一體化體育崗位大練兵——城西區(qū)第二屆體育學(xué)科崗位大練兵復(fù)賽

驍

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部關(guān)于《加強(qiáng)學(xué)校體育工作，完善“健康知識+基本運(yùn)動技能+專項(xiàng)運(yùn)動技能”》的文件精神，探索“學(xué)、練、賽、評”一體化體育教學(xué)模式，2021年9月23日至24日，城西區(qū)體育學(xué)科第二屆“崗位大練兵”復(fù)賽活動，在光華小學(xué)如期舉行。 　　在體育課堂教學(xué)上，一直都有著不同教學(xué)形態(tài)，有以技術(shù)為主線的，也有以體能為主線。第一屆體育好課堂以“提高運(yùn)動密度和運(yùn)動強(qiáng)度”為授課主題，要求運(yùn)動密度達(dá)到50%以上，運(yùn)動強(qiáng)度達(dá)到平均每分鐘140次以上。第二屆體育好課堂，我們以探索“學(xué)、練、賽、評”一體化為主題，更加側(cè)重于學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)（運(yùn)動能力、健康行為和體育品德），讓學(xué)生能夠在體育運(yùn)動中享受樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志。 目前，在體育教學(xué)中，體育教學(xué)存在一定的偏差，無論是教學(xué)方式還是教學(xué)理念，都需要進(jìn)一步改進(jìn)以適應(yīng)新時(shí)期體育工作的要求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師更為注重的是“教”，而不是主動地去引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，進(jìn)而忽視了“練”“賽”、“評”。在新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)下，“學(xué)練賽評”四位一體已經(jīng)成為新的教學(xué)目標(biāo)，只有將學(xué)練賽評高度融合在一起，才能更好地規(guī)范體育教學(xué)工作，改正體育教學(xué)工作中的不足之處。 　　第二屆崗位大練兵，我們做到了轉(zhuǎn)變體育教師的觀念和意識，并嚴(yán)格落實(shí)關(guān)于一堂體育課的七個(gè)基本要求，即開始有隊(duì)列，準(zhǔn)備兼體能，教材三個(gè)一（學(xué)練三個(gè)一），復(fù)習(xí)成環(huán)形，放松內(nèi)容化，少講需多練，安全組織佳。其中重點(diǎn)中的重點(diǎn)又是要在教學(xué)中落實(shí)好“教材三個(gè)一（學(xué)練三個(gè)一）”（一個(gè)單一身體練習(xí)、一個(gè)以此為核心的組合練習(xí)、游戲或比賽）的要求推進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中可以按自主學(xué)練，嘗試學(xué)練，展學(xué)互評，針對性學(xué)練，拓展學(xué)練五個(gè)環(huán)節(jié)推進(jìn)教學(xué)，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生參與體育活動的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)凸顯了“學(xué)為中心”“以練促學(xué)”“以賽促學(xué)”“以評促學(xué)”的教學(xué)理念，把技術(shù)、體能、運(yùn)用三個(gè)維度（動作方法，練習(xí)方法，綜合活動）的學(xué)習(xí)得以落實(shí)，同時(shí)在課堂上真正體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)踐中“學(xué)、練、賽（評）”的一體化。 　　學(xué)：單一的身體練習(xí)，其中重點(diǎn)中的重點(diǎn)又是要在教學(xué)中落實(shí)好“教材三個(gè)一（學(xué)練三個(gè)一）”（一個(gè)單一身體練習(xí)、一個(gè)以此為核心的組合練習(xí)、游戲或比賽）的要求推進(jìn)課堂教學(xué)。 黃河路小學(xué)的宋婷婷老師，以學(xué)習(xí)“中國女排精神”導(dǎo)入新課，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，在《正面雙手墊球》教學(xué)中，從學(xué)生自主學(xué)練，嘗試學(xué)練，展學(xué)互評，針對性學(xué)練，拓展學(xué)練五個(gè)環(huán)節(jié)推進(jìn)教學(xué)，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力。 　　賈小莊小學(xué)梁書偉老師的《正面雙手墊球》，課的開始帶領(lǐng)學(xué)生以一曲動感韻律的排球操，來提高學(xué)生參與體育活動的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課本著“教會、勤練、常賽”的總體目標(biāo)，凸顯了“學(xué)為中心”“以練促學(xué)”“以賽促學(xué)”“以評促學(xué)”的教學(xué)理念。 練：組合練習(xí)，突出由技術(shù)到技能 勝利路小學(xué)趙瑜老師的籃球《原地運(yùn)球與游戲》，以游戲的形式貫穿整個(gè)課堂，從坐姿、蹲姿、讓學(xué)生體驗(yàn)不同形式的運(yùn)球方法，整節(jié)課在音樂的伴奏下，學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，在玩耍過程中有組織地、有目的地引導(dǎo)學(xué)生該學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)分別是什么，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，也能夠?qū)崿F(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。體驗(yàn)了一場籃球嘉年華的盛宴。興海路小學(xué)的孫延坤老師，通過借助大屏幕多媒體手段以照片和視頻慢動作回放的形式，形象直觀的展示了肩肘倒立的動作要領(lǐng)。將運(yùn)動技術(shù)、動作方法往運(yùn)動技能，學(xué)生能力提高方面轉(zhuǎn)化，最終讓運(yùn)動能力，健康行為，體育品德的學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂上能真正的發(fā)生。 　　賽：讓學(xué)生真實(shí)參與到比賽或者模擬比賽中，通過在比賽中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動技能的掌握和提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的進(jìn)步。學(xué)生對教師運(yùn)用的方法已經(jīng)習(xí)慣了，早就沒有了當(dāng)初剛接觸時(shí)的新鮮感與興趣，因此，教師要在教學(xué)內(nèi)容中安排一些比賽，通過比賽激發(fā)學(xué)生的求生欲，進(jìn)而促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中能夠保持足夠的學(xué)習(xí)動力與興趣。 行知小學(xué)張國軍老師和古城臺小學(xué)的劉婷老師，利用繩子的高度讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)心球的投擲。以“比一比誰擲得遠(yuǎn)”“誰能將球扔地面反彈起來”、以“繩”健體，巧妙的利用長繩設(shè)計(jì)游戲，以中國傳統(tǒng)文化“舞龍”比賽等方法，激發(fā)學(xué)生的求生欲，進(jìn)而促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中能夠保持足夠的學(xué)習(xí)動力與興趣。 　　評：教師為學(xué)生搭建一個(gè)平臺，在這個(gè)平臺上教師通過學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)過程中既要體現(xiàn)公平性原則也要體現(xiàn)全面性原則，在評價(jià)之前要制定一套符合學(xué)生實(shí)際情況的評價(jià)指標(biāo)，這些指標(biāo)共同構(gòu)成了體育教學(xué)評價(jià)體系中的重要組成部分。第二屆好課堂我們邀請了西寧市教科院楊發(fā)邦老師和桃李小學(xué)張海峰老師擔(dān)任活動評委，從嚴(yán)格落實(shí)關(guān)于一堂體育課的七個(gè)基本要求，即開始有隊(duì)列，準(zhǔn)備兼體能，教材三個(gè)一（學(xué)練三個(gè)一），復(fù)習(xí)成環(huán)形，放松內(nèi)容化，少講需多練，安全組織佳等方面進(jìn)行評價(jià)，拓展教師的視野和思維。 經(jīng)過兩天的比賽，祝賀以下六位老師成功進(jìn)入體育學(xué)科好課堂決賽： 　　此次活動離不開城西區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和參賽教師的精心準(zhǔn)備，為參賽教師和觀摩學(xué)習(xí)的年輕教師，搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，提高了體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步推動了城西區(qū)小學(xué)體育教學(xué)水平的整體提升。