落實(shí)“雙減”，窟小語(yǔ)文在行動(dòng)

佟小某

“雙減”政策落地，如何落實(shí)立德樹(shù)人？如何推動(dòng)學(xué)科減負(fù)？如何呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)？北鎮(zhèn)市窟窿臺(tái)小語(yǔ)人在思考，在行動(dòng)…… 　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，“雙減”政策的頒布，像夏日一陣沁人心脾的涼風(fēng)，吹拂在神州教育的沃土上。為了有效落實(shí)“雙減”政策，窟窿臺(tái)小學(xué)語(yǔ)文組利用教研積極行動(dòng)。 學(xué)法指導(dǎo)啟新篇 　　“雙減”是什么？如何讓“雙減”落地生根？教導(dǎo)處蘇立德主任解讀了“雙減”政策出臺(tái)的背景和意義。落實(shí)“雙減”，學(xué)生要做減法、老師要做加法，要做好三個(gè)“一”：一減、一增、一提。 ??一減作業(yè)負(fù)擔(dān)?? 從“題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鳂I(yè)菜單”，力求作業(yè)分層不統(tǒng)一、內(nèi)容豐富不單一、時(shí)間保證不超一。 ??一增閱讀素養(yǎng)?? 鼓勵(lì)孩子好讀書(shū)、讀好書(shū)，家里的書(shū)房才是最好的培訓(xùn)班。 ??一提課堂質(zhì)量?? 教——從“知識(shí)灌輸”到“能力提升”；學(xué)——從“被動(dòng)接收”到“探究思考”；評(píng)——從“學(xué)業(yè)考試”到“綠色評(píng)價(jià)”。 特別做好每日課后服務(wù)，鼓勵(lì)教師提質(zhì)減量，減負(fù)減壓，注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重培養(yǎng)閱讀興趣，及時(shí)對(duì)學(xué)生答疑解惑，保證學(xué)生在學(xué)?！俺燥枴薄俺院谩?。 沙龍研討啟智慧 　　雙減政策下“減負(fù)不減質(zhì)”，語(yǔ)文組的幾位老師分享了自己的思考：馮艷娟老師從整個(gè)年級(jí)的學(xué)情出發(fā)，分享了四年級(jí)組的作業(yè)思路，爭(zhēng)取做到作業(yè)具有典型性、層次性、針對(duì)性、綜合性、多樣性的特點(diǎn)，讓作業(yè)盡量少而精。 　　陳芳老師從班級(jí)入手，分享了作業(yè)要為提升素養(yǎng)而設(shè)置，為能力培養(yǎng)而設(shè)計(jì)；內(nèi)容上嘗試預(yù)習(xí)性作業(yè)、鞏固性作業(yè)、拓展性作業(yè)以及實(shí)踐性作業(yè)。一要重基礎(chǔ)，夯實(shí)根基；二要重閱讀，關(guān)注思維發(fā)展；三要重表達(dá)，提高言語(yǔ)能力。 　　翟迎雙老師就閱讀素養(yǎng)進(jìn)行了分享。閱讀不僅僅是讀，更多的是學(xué)生能在讀后運(yùn)用，比如班級(jí)大閱讀與師生誦讀等活動(dòng)的開(kāi)展；讓學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)，從體驗(yàn)中收獲，從收獲中成長(zhǎng)。 　　最后，副校長(zhǎng)佟雪強(qiáng)調(diào)，“雙減”政策下要注重兩個(gè)意識(shí)：思想上高度重視、行動(dòng)上積極落實(shí)。教師應(yīng)該積極思考如何推進(jìn)課改，提高課堂效率，讓“雙減”真正落實(shí)到每間教室；要從過(guò)去的“越”學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭偂睂W(xué)，減掉孩子們課內(nèi)外的過(guò)重負(fù)擔(dān)，增加他們享受童真的幸福感。