<p class="ql-block">早餐后自覺進行觀察記錄。</p> <p class="ql-block">歡察記錄為小筆記本</p><p class="ql-block">思考：小班觀察記錄用什么，也是小筆記本嗎？</p> <p class="ql-block">早餐后的過渡：</p><p class="ql-block">閱讀或者進行植物觀察記錄</p><p class="ql-block">場景：</p><p class="ql-block">一男孩很流暢地進行植物觀察記錄中的日期記錄</p><p class="ql-block">我：你怎么知道是9月27日呀？</p><p class="ql-block">幼兒：因為昨天是9月26日呀！</p> <p class="ql-block">植物角</p> <p class="ql-block">關(guān)于排隊：</p><p class="ql-block">幾個幼兒站在老師前面（樓梯階梯上），老師：你們是不是應(yīng)該排在我們后面？</p><p class="ql-block">幼兒立刻閃到老師身后排隊。</p> <p class="ql-block">深度記錄可能多傾聽表達能力強的幼兒說，簡單記；表達能力弱的幼兒深度記。</p><p class="ql-block">（前提條件是要足夠了解幼兒）</p> <p class="ql-block">音樂滲透（明月幾時有），排隊，整理，集體教學(xué)前，餐前談話前</p> <p class="ql-block">餐前談話：了解午餐食物——胡蘿卜炒肉，放視頻——討論胡蘿對人體的好處———</p> <p class="ql-block">收納可以這樣做</p> <p class="ql-block">幼兒午餐半自助：保育老師分菜，幼兒自己打飯，分兩組同時打。</p> <p class="ql-block">大班幼兒自助取餐———只取一點點</p> <p class="ql-block">直徑28左右，高11左右，盛菜盆帶蓋</p>