<p class="ql-block"> 秋陽(yáng)帶來(lái)收獲，秋風(fēng)送來(lái)涼爽，9月27日，睿文學(xué)校與第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)在睿文學(xué)校舉行。</p> <p class="ql-block"> 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一行九人，與睿文學(xué)校的小學(xué)部語(yǔ)文老師們共同聽(tīng)課、評(píng)課。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉清富校長(zhǎng)，睿文學(xué)校小學(xué)部彭春蕓校長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自睿文學(xué)校的邵薇老師給大家?guī)?lái)《橋》一課。邵老師從復(fù)習(xí)舊知開(kāi)始，和學(xué)生一起溫故小說(shuō)三要素、《橋》的主要情節(jié)和內(nèi)容，帶學(xué)生一起感知文中環(huán)境描寫(xiě)，從中體會(huì)人物形象，進(jìn)而理解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物形象的作用，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。教是為了更好的學(xué)，邵老師有的放矢，方法指導(dǎo)及時(shí)，以板書(shū)為引領(lǐng)，學(xué)生在朗讀中感悟短句的力量，在表達(dá)中明白人物形象。</p> <p class="ql-block"> 與此同時(shí)，曹荻老師展開(kāi)《獵人海力布》的課堂教學(xué)。曹老師的這堂課思路清晰:從民間故事的特點(diǎn)導(dǎo)入，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣，然后曹老師領(lǐng)著學(xué)生概括了這篇課文講課哪兩件事，教給學(xué)生從故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方法來(lái)概括，讓學(xué)生習(xí)得了方法。賞析人物品質(zhì)時(shí)曹老師以故事中“動(dòng)人”在什么地方入手，讓學(xué)生容于課文中的情節(jié)去賞析人物特點(diǎn)，學(xué)生的體會(huì)更深了。整節(jié)課的亮點(diǎn)在學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述課文的環(huán)節(jié)，曹老師循循善誘，不斷引導(dǎo)，學(xué)生們相互補(bǔ)充，每一位同學(xué)都能吸收前一位同學(xué)講的好的地方，使自己的故事越講越精彩。整堂課很好得完成了語(yǔ)文要素的落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 在接下來(lái)的評(píng)課環(huán)節(jié)中，先以年級(jí)為單位，對(duì)授課老師的課堂進(jìn)行小組討論，每位老師抒發(fā)自己的見(jiàn)解，表達(dá)自己的想法，集思廣益。隨后，備課組長(zhǎng)、組內(nèi)教師、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們依次闡述了自己觀課感想。</p> <p class="ql-block"> 聯(lián)誼教研，不僅提高了教師的教研能力，更加深了學(xué)校之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。</p>