<p class="ql-block"> 校園秋意濃，書香醉人美。9月26日下午紅旗街紅軍小學(xué)高語組開展了“徜徉書海 共話心得”的讀書分享活動，老師相聚一堂，共敘讀書的千滋百味，如同和最美的自己相遇。</p> <p class="ql-block"> 組長朱興華讀《讀寫結(jié)合的“結(jié)合點”究竟是什么》有感:</p><p class="ql-block"> “讀寫結(jié)合”這四個字大家都很熟悉，但要問“怎么結(jié)合”，有沒有一個準確而又涵蓋一切的“結(jié)合點”，如果有，這個“結(jié)合點”是什么，可能不少人會覺得有點困惑。</p><p class="ql-block"> 《讀寫結(jié)合的“結(jié)合點”究竟是什么》這篇文章讓我想起了兩句話:閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生認識能力的過程。習作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運用認識能力，選取寫作內(nèi)容的過程。一句話：對于認識能力——閱讀重在“培養(yǎng)”，習作重在“運用”。所以，認識決定了文章，文章反映認識，離開了認識，就設(shè)有文章。</p><p class="ql-block"> 因此我認為，讀寫結(jié)合的“結(jié)合點”是認識能力。自從我抓準這一個“結(jié)合點”，我就一直注重在閱讀教學(xué)中，一邊讓學(xué)生牢固掌握語文的基礎(chǔ)知識和基本技能(當時稱為“雙基”)，一邊在教學(xué)中加強兩個要點:第一個要點是讀，包括默讀和朗讀。第二個要點就是在閱讀教學(xué)中，在完成語文知識技能任務(wù)的同時，特別注重培養(yǎng)學(xué)生對客觀事物的認識能力。所以，在閱讀教學(xué)中，千萬不要忘記加強培養(yǎng)學(xué)生認識事物的能力。</p> <p class="ql-block"> 楊麗老師近期讀《教育之見》有感，認為讓孩子學(xué)會感恩懂得寬容，讓孩子樹立樂觀向上的心態(tài)，培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣，教會孩子自我保護，讓孩子敢于夢想。要培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧，教會孩子合理使用錢財，生活點滴中幫助孩子正確認識自我。</p> <p class="ql-block"> 時潔老師讀《做不抱怨的教師》頗有感觸：前不久，我拜讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深。教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實。</p><p class="ql-block"> 抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。</p><p class="ql-block"> 我們教師經(jīng)常也會抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不住？怎樣那么難教？怎樣那么不愛學(xué)習？家長怎樣也不管管？…</p><p class="ql-block"> 每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要明白灌輸引導(dǎo)；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的，不僅僅僅是學(xué)科知識！學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人好處更大一些！我們給學(xué)生期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應(yīng)對自我的期望呢，還是苦著應(yīng)對自我的期望呢？笑著應(yīng)對期望，期望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意，持續(xù)快樂的情緒，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！</p> <p class="ql-block"> 史喜艷老師讀《連萼在水》有感：</p><p class="ql-block"> 一個偶然的機會，我有幸與《蓮萼在水》這本書相遇，拿到書后我如獲至寶，看完后我深感震撼。這是一本專門介紹傳奇女性經(jīng)歷的書籍，書中總共介紹了20位卓爾不群的女性，這些人雖都為女性卻做出了令人矚目的成績，他們都有一個共同的特點，那就是為了自己的目標百折不撓，鍥而不舍。</p><p class="ql-block"> 作為女性群體中的一員，應(yīng)該擁有怎樣的人生？應(yīng)該在這個世界上留下怎樣的痕跡？細細想來，自己今生無論如何，不可能像書中的那些傳奇女性那樣轟轟烈烈，但最起碼可以在逐夢的道路上留下屬于自己的精。身為一名小學(xué)教師，做一名學(xué)生喜歡、家長放心的教師一直是我的夢想，多少年來，我一直在這條道路上跋涉，讀經(jīng)典，讀名著，讓課堂豐盈、靈動，同時為學(xué)生打開一道通往外面世界的門縫，讓他們在這道光亮的指引下，學(xué)會獨立前行。</p><p class="ql-block"> 聽名師的課，看名師的實錄，讀名師的專著，尋找他們身上值得自己學(xué)習的點點滴滴，尋找他們的足跡，我一路前行。</p><p class="ql-block"> 讀書是為了遇見更好的自己，的確如此，讀書讓我充實，助我成就，令我優(yōu)雅，給我智慧。讀書，讓我與美麗一次次邂逅！</p> <p class="ql-block"> “一個迷人的書名，讀孫蒲遠老師的這本書，我陶醉在孫老師的美麗教育中?！边@是薛霞老師最近拜讀《美麗的教育》一書的由衷感慨。</p><p class="ql-block"> “寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠?！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。老師愛學(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會感到幸福;同樣，老師也得到了學(xué)生最真摯的愛，這樣的教育也是最為美麗的教育。</p> <p class="ql-block"> 平日喜歡閱讀的劉靜老師讀了好幾本書，分享時這樣說到：其中我最感興趣的就是《教師不可不知的心理學(xué)》，這本書與其他心理學(xué)的書不一樣，不再是枯燥乏味的理論堆砌，而是運用實例來解釋教育心理學(xué)的知識。</p><p class="ql-block"> 其中有一種心理現(xiàn)象引發(fā)了我的思考，給予了我一定的啟示。破窗效應(yīng):書中提到，房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。</p><p class="ql-block"> 由此可以得到啟示，在班級管理的過程中，班主任尤其需要用心，任何微小的變化都有可能是第一扇窗戶。班主任應(yīng)該為了樹立良好的班風，應(yīng)該更加的細心觀察。班級內(nèi)沒有問題是不可能的，出現(xiàn)問題是正常的，關(guān)鍵在于教師能不能及時的引導(dǎo)和教育。</p> <p class="ql-block"> 相里娜老師讀《讓語文課堂活起來》心得:這篇文章指引教師如何使學(xué)生融入到語文課堂中去，把語文的美讓學(xué)生用心感受。有了情感需求，學(xué)生才會在教師的引導(dǎo)下進入課文情感，自覺認知，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氛圍，情感基調(diào)把握好了，語文課堂才能真正活起來。</p> <p class="ql-block"> 梁妍老師讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去問自己：我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學(xué)習、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?</p><p class="ql-block"> 每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。我一定要做一名認真負責任的教師。理想的老師既要學(xué)會傾聽自己的課堂，又要學(xué)會傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實性，老師的評價語對于學(xué)生的啟發(fā)等等。</p><p class="ql-block"> 什么是理想的教師?我又有了新一層的理解，理想的教師是學(xué)會寬容、學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，以從容的心態(tài)對待工作的教師。</p><p class="ql-block"> 總之，我相信，只要我付出努力，用心去教學(xué)，并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié)，一定會離理想教師的形象越來越近。</p> <p class="ql-block"> 劉萍老師細細品讀《孩子，你慢慢來》，認為教育學(xué)生應(yīng)當慢慢來，多給學(xué)生一點時間，多給學(xué)生一點耐心，教育是慢的藝術(shù)。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實！長長的路，慢慢地走！長長的路，健康地走！</p> <p class="ql-block"> 閱讀啟迪智慧，讀書滋養(yǎng)生命！最后，由朱興華組長做總結(jié)發(fā)言，希望老師們熱愛閱讀，真正成為探究型，知識型，書香型的新時代教師，也期待更多的教師走上講臺，分享自己與眾不同的精彩讀書生活！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 撰稿：談靜</p><p class="ql-block"> 審核：朱興華</p>