深入調(diào)研共同成長(zhǎng)，——教科局教研室第三幼兒園綜合調(diào)研紀(jì)實(shí)

陳晨

為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園教師專業(yè)技能，提升教師業(yè)務(wù)能力和幼兒園的辦學(xué)水平，2021年9月24日上午，應(yīng)廣靈縣第三幼兒園張永紅園長(zhǎng)的邀請(qǐng)，教科局教研室副主任、大同市幼教中心兼職教研員陳晨帶領(lǐng)教研員孟麗園、趙婷婷到三幼進(jìn)行綜合調(diào)研活動(dòng)。 在教科局的大力支持下，張園長(zhǎng)帶領(lǐng)全園教職工，本著“讓每個(gè)孩子擁有健康和快樂”的辦園目標(biāo)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)施品牌戰(zhàn)略，以精致教育、養(yǎng)成教育為主線，游戲?yàn)榛净顒?dòng)，基于兒童視角，通過學(xué)思結(jié)合、探索實(shí)踐、內(nèi)化融合、自主創(chuàng)新，形成健康悅動(dòng)特色課程體系，體現(xiàn)“自主、樂學(xué)、愉悅、創(chuàng)造”游戲化理念，從而啟迪智慧，浸潤(rùn)心靈，養(yǎng)成幼兒良好的生活學(xué)習(xí)品質(zhì)，為孩子一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。 園所建設(shè) 1.師資建設(shè) 　　教師配備年輕化，知識(shí)化，專業(yè)化。教師學(xué)歷全部大專以上，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，具有幼兒教師資格證。教師敬業(yè)愛崗，熱愛幼教事業(yè)，工作盡職盡責(zé)，是一支高素質(zhì)的幼教隊(duì)伍。 2.浸潤(rùn)文化 園所文化建設(shè)以主題教育墻的形式，構(gòu)建了禮儀教育、安全教育、科學(xué)教育、感恩教育、浸潤(rùn)經(jīng)典、品格養(yǎng)成等板塊。不僅有效激發(fā)了幼兒的興趣，還可以豐富孩子們的情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，一舉兩得。 今年適逢中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰100周年，幼兒園以此為契機(jī)，開辟了“我為黨慶生”主題墻，對(duì)小朋友們進(jìn)行愛黨愛祖國(guó)教育。 3.園舍建設(shè) 園內(nèi)現(xiàn)有托班、小班、中班、大班四個(gè)班型。教室寬敞明亮、溫馨舒適，內(nèi)有盥洗室，衣帽間。 　　幼兒園配有鋼琴、電子琴、非洲鼓等幼兒學(xué)習(xí)器樂；班班裝有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等；室外有大型滑梯，蹦蹦床，秋千等游戲場(chǎng)地。為幼兒創(chuàng)造了愉悅、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 課程開設(shè) 課程設(shè)置方面，結(jié)合縣情，依據(jù)教育部《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，開展健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域和成長(zhǎng)探索、自然探秘、生活發(fā)現(xiàn)、文化體驗(yàn)四大主軸的整合課程；同時(shí)還開設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)的文明禮儀、國(guó)學(xué)啟蒙、繪本、美工繪畫、舞蹈、音樂、游戲啟蒙閱讀、英語等特色課程。（特長(zhǎng)課不收取任何費(fèi)用，不收取暖費(fèi)，體現(xiàn)了普惠幼兒園的優(yōu)越性。） 常規(guī)活動(dòng) 　　幼兒園，一日生活皆課程。 生活常規(guī)：第三幼兒園的老師們就幼兒來園、盥洗、飲水、如廁、進(jìn)餐、離園等環(huán)節(jié)，依據(jù)各年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平著重幼兒能力和習(xí)慣的培養(yǎng)：遵守作息時(shí)間，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、有良好的坐、站、走姿勢(shì)，以及有良好的物品收放習(xí)慣等。 游戲常規(guī)：三幼教師對(duì)游戲的組織張揚(yáng)了幼兒的天性，為了保證游戲的順利進(jìn)行，教師和孩子們一起商議制定游戲規(guī)則，促進(jìn)了幼兒做事的目的性和遵守規(guī)則的品質(zhì)培養(yǎng)。 學(xué)習(xí)常規(guī)：教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在“安全、快樂、有意義”的基礎(chǔ)上，讓幼兒獲得了應(yīng)有的發(fā)展。　　　　 園本教研 　　從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度來看，園本教研從解決教師實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而尋找解決問題的方法。調(diào)研人員分別聽了張乃飛、張力灃兩位老師的音樂課和語言課。 張乃飛老師在開發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展孩子天性的同時(shí)，去感受和體驗(yàn)音樂的語言、節(jié)奏、韻律，對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育。 張力灃老師是孩子們眼里可親可愛的大朋友，通過故事教學(xué)活動(dòng)發(fā)展幼兒運(yùn)用語言進(jìn)行講述的能力。 交流研討 　　活動(dòng)最后，張永紅園長(zhǎng)針對(duì)這次綜合調(diào)研從幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、園所管理、疫情防控背景下的一日生活安排、教學(xué)常規(guī)管理、教材教輔資料及預(yù)防與糾正“小學(xué)化”傾向等方面，進(jìn)行了辦園以來的工作情況介紹，調(diào)研組成員進(jìn)行各領(lǐng)域的意見反饋，提出了指導(dǎo)性意見和建議。 此次活動(dòng)不僅為所有老師營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動(dòng)氛圍，也為園所在日常管理方面積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，明晰了下一步開展學(xué)前教育的思路，提升了幼兒園辦園水平，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。