<p class="ql-block"> 新學期開始，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》發(fā)布。“雙減”之一是“減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔”。作為英語教師，我們需要明確的是：減輕學生作業(yè)負擔，絕不意味著降低教學質(zhì)量。為此，我們要加強學習，提高認識；發(fā)展素養(yǎng)，提升能力；行動研究，持續(xù)發(fā)展。同時，要以生為本，植根課堂，向課堂要質(zhì)量，以確保孩子們“學足學好”。</p><p class="ql-block"> 為激發(fā)學生學習英語的興趣、提高學生學習英語的主動性和積極性；響應(yīng)教育部“雙減”政策、創(chuàng)新英語作業(yè)形式、幫助學生減輕作業(yè)負擔；同時落實核心素養(yǎng)、發(fā)展學生高階思維、促進深度學習。我們通過開展“借助思維導圖提高小學高年級學生英語讀寫能力的實踐研究”，借助思維導圖創(chuàng)新英語作業(yè)形式，大大激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時發(fā)展學生的思維，促進學生的深度學習，一舉多得。</p> <p class="ql-block"> 思維導圖是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">優(yōu)秀學生作品展示</b></p> <p class="ql-block"> 孩子們通過繪畫思維導圖，加深了對有關(guān)知識和技能的理解，獲得了自主學習的樂趣，同時增強了學習英語的自信心。</p><p class="ql-block"> “教者有心，學者有益。”優(yōu)化英語作業(yè)形式的設(shè)計，設(shè)計豐富的創(chuàng)新性和探究性作業(yè)，并且減輕學生學習負擔，能較好地適應(yīng)不同層次的學生，有效地激發(fā)學生學習英語的積極性、拓展想象的空間、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展他們的個性，從而為學生的終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 </p>