2021年上學(xué)期敦誼小學(xué)班主任工作室“啃讀計劃”，——《我的班級故事》優(yōu)秀教育隨筆展示（三）

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優(yōu)秀教育隨筆（三） 潤物無聲——我的班級小故事敦誼小學(xué) 李君 肖川博士說：“教育就是一個不完美的人帶領(lǐng)一群不完美的人追求完美的過程”。作為一名教者，深知自己的不完美，且又要承擔(dān)為學(xué)生傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑之責(zé)。因此，每個學(xué)期參與學(xué)校的“啃讀計劃”是提升自身教育能力的途徑之一。雖然年紀(jì)大了，看書比較慢，這個學(xué)期還是看完了田冰冰的《輕輕松松當(dāng)好班主任》、劉善娜的《把數(shù)學(xué)畫出來》和《這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思》幾本書。對于我這個五十歲的人來說，不是很容易改變，但學(xué)了，或多或少還是有點兒收獲。 　　無論我們看什么書，其目的都是為了自己的專業(yè)成長，要學(xué)以致用。既然看書讓我這個年近半百的人都有所收獲，那么堅持引領(lǐng)本班孩子們閱讀依然是我的必修課。這學(xué)期，學(xué)生在校的閱讀時間是比較少的，五月份之前還可以利用中午的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀，后來中午睡午覺了，學(xué)生集體看書的時間少了，怎么辦呢？我每天中午就利用睡前10分鐘給孩子們講一兩個睡前小故事，故事的內(nèi)容基本都是《笨狼的故事》和《小巴掌通話》。有時候和孩子們討論一下故事的某個情節(jié)，讓孩子們明白故事所闡明的道理。每當(dāng)聽到孩子們對故事的見解，他們懂得彼此關(guān)愛、學(xué)會堅強、有責(zé)任感內(nèi)心感到無比欣慰。這個學(xué)期我為孩子們講完了《小豬唏哩呼嚕》、《稻草人》（三、四月份）《笨狼的故事2》和《小巴掌童話2》（五、六月份）。在老師的引導(dǎo)下，孩子們積極借閱班級圖書。這個學(xué)期我們班的圖書借閱登記都有好多頁。 　　書，特別是好書可以滋養(yǎng)一個人的心靈。也可以讓一個孩子從小積極、陽光、向善，甚至可以為社會做一些力所能及的事。很多孩子學(xué)會感恩、關(guān)愛他人、做有意義的宣傳活動……我們班最值得孩子們自我陶醉的就是幫助“自來水公司搞節(jié)水宣傳活動”?；顒忧昂⒆觽儏⒂^了自來水凈化的全部流程，過程復(fù)雜，深知自來水來之不易，很多孩子決定“節(jié)約用水從我做起”，還在自來水公司拿了很多節(jié)約用水的宣傳資料到自己住的小區(qū)做節(jié)水宣傳，有的把自己的想法制成手抄報，有的把自己的感悟?qū)懗勺魑摹?lt;/p> 　　當(dāng)然作為一名數(shù)學(xué)老師最重要的還要把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。盡管教了幾十年，時常會被一些教學(xué)中的問題感到困惑。可以說，所有的數(shù)學(xué)老師都明白，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何直觀是幫助小學(xué)生解決問題的重要策略，特別是解決比較復(fù)雜的應(yīng)用題和圖形與幾何中的系列問題，有時候只要能根據(jù)題意畫出圖形，結(jié)果就畫的過程中顯露出來。為什么大部分學(xué)生就是不畫圖呢？很長一段時間我也是百思不得其解，學(xué)生為什么死都不畫圖呢？看了《把數(shù)學(xué)畫出來》和《這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思》才知道問題所在。通過學(xué)習(xí)我知道了數(shù)學(xué)原來是動態(tài)的而非是靜態(tài)的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅僅只觀察孩子們的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視孩子們的學(xué)習(xí)過程，基于上面這兩個方面，我就在班里做了一些關(guān)于“畫數(shù)學(xué)”的實踐活動。我無論教學(xué)計算還是解決問題，都引導(dǎo)學(xué)生先把題目的意思畫出來，每個星期抽半節(jié)課專門教學(xué)生畫畫。就這樣，班上的一部分孩子已經(jīng)把“數(shù)學(xué)要畫出來”當(dāng)成口頭禪，也有很多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了畫圖的習(xí)慣。特別是我們班的紫藍同學(xué)，只要有解決問題她都會畫圖。 　　我想學(xué)好數(shù)學(xué)有時候光靠畫還不行，還需要學(xué)生來自身體的感悟。比如，以前在上大數(shù)的認(rèn)識時，無論是二年級學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，還是四年級學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，很多學(xué)生的數(shù)感都不好，沒有真正建立數(shù)的大小的觀念。無論是數(shù)數(shù)還是讀數(shù)和寫數(shù)都容易出錯，今年在教學(xué)二年級孩子認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)就直接讓學(xué)生數(shù)豆子，從1數(shù)到10000，每數(shù)100粒就用一個小袋子裝著，滿了10個小袋子（10個百是一千）就用一個中號的袋子裝著。這樣一直數(shù)滿10個中號袋子就是一萬，需要多長時間數(shù)完一萬粒豆子。通過這個實踐活動，在教學(xué)這一內(nèi)容時就沒有以前教學(xué)中的那種無奈，孩子們通過親身經(jīng)歷建立了數(shù)的大小、多少的概念。從視覺上認(rèn)識了百有多少、千有多少、萬有多少。無論是讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、比較大小都是水到渠成。 　　我知道，我的教育小故事都是不值得一提的，在教育這個廣闊的領(lǐng)域里有太多需要我們?nèi)プV寫的故事。我希望能夠通過自己的努力，引導(dǎo)孩子們真正的遇見數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)、愛上閱讀、愛上知識，讓孩子們找到屬于他們童年的色彩和光亮! （注：文中孩子的姓名均為化名）