<p class="ql-block">語桐是個(gè)不愛喝水的小女生，每次喝水都要哄著喝，</p> <p class="ql-block">觀察背景:</p><p class="ql-block">梧桐是個(gè)貪玩的小孩，每次喝水時(shí)總是拖拖拉拉，磨蹭著不愿意喝.之后更是有"心計(jì)"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里.我就這個(gè)問題和她媽媽做了溝通，其媽媽反映她在家也不愛喝水，期望老師能找到解決的辦法.這次能改變這種狀況，讓她愉快的把水喝完。</p> <p class="ql-block">觀察實(shí)錄：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 喝水時(shí)間到了，我先講了《我愛喝水》的故事，瑩瑩聽得很認(rèn)真.小朋友排隊(duì)接水時(shí)，我給她接了半杯，并在一旁鼓勵(lì)他：“你這天必須能喝完.”剛開始她還認(rèn)真的捧著杯子喝，不一會兒，她就開始邊喝邊玩，我及時(shí)的鼓勵(lì)他：“快喝水呀，老師明白你喝水很快，最厲害啦！”這時(shí)，已經(jīng)有小朋友喝完了.我和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了.并高興的對我說：“我喝完了.”我又及時(shí)的在小朋友面前表揚(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小花.第二次喝水時(shí)，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒有貪玩，很快的把水喝完了.并跑來告訴我：“我喝完了.”我高興的表揚(yáng)了她，并在小朋友面前肯定了她的進(jìn)步.她高興地回到座位上，看得出，她也為自我能這么快完成任務(wù)感到高興。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我這次沒有做過多的要求，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事，透過對故事的理解，和我及時(shí)的鼓勵(lì)，還有小朋友給他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大進(jìn)步，由此能夠看出，只要孩子的用心性被激發(fā)，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何在活動之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來</p> <p class="ql-block">上課認(rèn)真聽講課，是個(gè)乖寶寶</p> <p class="ql-block">寶貝睡覺也非常的認(rèn)真</p> <p class="ql-block">中秋節(jié)，我們一起動手制作的小月餅??</p> <p class="ql-block">上美術(shù)，我制作的曲奇餅干??</p> <p class="ql-block">語桐玩玩具可厲害了，能拼出各種各樣的高樓大廈</p>