<p class="ql-block"> 紙杯搭建是建構(gòu)游戲中一種常見易操作的方式之一，幼兒通過圍合、平鋪、壘高等搭建技巧進(jìn)行游戲，小小的紙杯不僅給孩子們帶來了快樂，同時(shí)也發(fā)展了孩子們空間想象能力和動(dòng)手操作能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> 認(rèn)識(shí)花墻??</b></p><p class="ql-block"> 小朋友們最喜歡的搭建活動(dòng)又開始了，小朋友們都迫不及待的問：“老師，今天下午我們要搭什么??？”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">那快讓我們一起看看吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 原來我們今天下午要一起搭一面好看的墻——花墻，于是小朋友們躍躍欲試，快速的搬來紙杯，準(zhǔn)備大展身手。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">建立圍墻</b>??</p><p class="ql-block"> 安安叫來她的小伙伴跟大家說：“我們先來搭一面高高的墻吧！”幾個(gè)小朋友拿著手里的紙杯越搭越高。</p> <p class="ql-block"> 言言搬來凳子，踩在凳子上完成了這面墻的最后部分，幾個(gè)小朋友在墻的周圍興高采烈：“我們搭了一面最高的墻！”</p> <p class="ql-block"> 周世櫞小朋友搬來紙杯，率先擺了起來，跟自己說要搭一面厚厚的墻，她的好朋友紛紛加入，于是他們一排一排的擺起了紙杯，周世櫞說：“這好像一個(gè)迷宮??！ 那我們搭一個(gè)迷宮用墻圍起來！”小朋友們一下子來了興致，圍在一起研究起來。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">裝飾花墻</b>??</p><p class="ql-block"> 吳依諾這組的小朋友早早就搭完了圍墻，可是花墻上面的花上哪去找呢？幾個(gè)小朋友商量起來，秋歌說：“那讓我們一起去找一找?！睅讉€(gè)小朋友圍著教室一圈下來，果然找到了兩朵小花，她們認(rèn)真的把小花放在紙杯里，可是小花有點(diǎn)少啊，小朋友們又犯了難，子帆這時(shí)候想到平時(shí)玩雪花片的時(shí)候會(huì)把雪花片拼成小花，于是跟大家說：“我去拿點(diǎn)雪花片，我們一起做成小花放在上面。”幾個(gè)小朋友立馬行動(dòng)，很快，小花就出現(xiàn)在了圍墻上，這組的花墻完成了。</p> <p class="ql-block"> 小寶這組的圍墻也早早就搭好了，她們也為小花犯了難，她忽然想到：“我們美工區(qū)不是做紙花嗎，我們?cè)僮鰞啥溲?！”幾個(gè)小朋友說做就做，找來工具認(rèn)真做起了紙花，很快一朵朵漂亮的紙花完成了，把紙花掛在墻上，又一面花墻完成了。</p> <p class="ql-block"> 其他小朋友看到找小花的方法，也向她們學(xué)了起來，小朋友的搭建的墻上漸漸都裝飾上了花朵。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">老師小結(jié)??</b></p><p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)被譽(yù)為“塑造工程師的地方”，是幼兒進(jìn)行建構(gòu)游戲的主要場(chǎng)所。在進(jìn)行建構(gòu)游戲時(shí)，幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)揮想象，通過對(duì)不同建構(gòu)材料進(jìn)行觀察、操作、搭建，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。在進(jìn)行建構(gòu)游戲時(shí)，不管從內(nèi)容、過程，還是評(píng)價(jià)，都應(yīng)該以幼兒為主體，讓幼兒大膽、主動(dòng)地參與游戲，提高他們?cè)谟螒蛑械姆e極性，發(fā)揮他們的自主性，讓幼兒真正成為建構(gòu)游戲的主人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖文編輯：陳旭</p>