<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">孩子是絢麗的晨曦，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">即使路途有風(fēng)雨，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">也要相信有燦爛陽光來襲。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">從懵懂無知的幼兒，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">到德智體美全面發(fā)展的小學(xué)生，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">從一個(gè)溫暖的懷抱，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">快樂奔赴另一個(gè)充滿愛的樂園里。</b></p> <p class="ql-block"> 長(zhǎng)期以來，幼小銜接都是社會(huì)熱點(diǎn)話題。幼兒園與小學(xué)同生共長(zhǎng)，為“幼小銜接”研究提供了得天獨(dú)厚的條件與資源，“如何讓幼小銜接的科學(xué)化水平不斷提升”也成為我校幼教部與小學(xué)部共同的研究課題。</p><p class="ql-block"> 為了讓幼小銜接工作開展更加精準(zhǔn)、自然、更具成效，2021年9月28日下午，我校特別組織本次“小幼對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，幼兒園數(shù)學(xué)老師與小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組的教師們聚在一起，為“幼小雙向”無縫銜接共同出謀劃策。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)開始，首先由我們小學(xué)部的張校長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)做出愿景。</p><p class="ql-block"> 一方面，幼兒園不能小學(xué)化，但幼兒園可以滲透小學(xué)學(xué)科的部分內(nèi)容，時(shí)刻懷揣著游戲精神，用游戲的方式來助力。比如面對(duì)聲音較小的孩子，以“擰音量開關(guān)”的游戲形式來鼓勵(lì)他們大聲表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 另一方面，小學(xué)新生入校第一個(gè)月低年級(jí)設(shè)置正副班主任陪伴孩子，給予孩子穩(wěn)定的秩序感和安全感，以此來幫助孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)生活。幼小銜接不局限于大班老師和低年級(jí)老師之間的對(duì)話，除了知識(shí)的對(duì)接，更重要的是行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。我們要從細(xì)節(jié)落實(shí)，進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次我們主要就珠心算的教學(xué)問題展開了培訓(xùn)和探討。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真聆聽肖老師帶給我們的精彩分享。</p> <p class="ql-block"> 也有老師在認(rèn)真的做著筆記，生怕錯(cuò)過一絲一毫的知識(shí)點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)結(jié)束，由小學(xué)部的蔣主任對(duì)本次培訓(xùn)做出總結(jié)，也為幼兒園教師指明了珠心算教學(xué)的方向。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)在熱烈的交流中進(jìn)入尾聲，由我們敬愛的張園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 她發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：首先，幼小銜接不局限于大班老師和低年級(jí)老師之間的對(duì)話，除了知識(shí)的對(duì)接，更重要的是行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。我們要從細(xì)節(jié)落實(shí)，進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。</p><p class="ql-block"> 其次，幼兒園秉承初心，尊重孩子的個(gè)性、想法、選擇，更多的是在觀察中了解孩子、生成活動(dòng)，因材施教。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)部張校長(zhǎng)對(duì)本次“小幼助力”活動(dòng)的意義和價(jià)值表示了肯定，同時(shí)對(duì)“幼小銜接”活動(dòng)的深入開展提出了希冀。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 從幼兒轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，是孩子成長(zhǎng)歷程中一次重要的身份轉(zhuǎn)變，是孩子人生長(zhǎng)坡上繼續(xù)前行的里程碑。要想真正做到科學(xué)的幼小銜接，確保我們每一位孩子都能“升學(xué)軟著陸”，并不是一件簡(jiǎn)單的事。但慶幸的是，無論未來有多遠(yuǎn)，我們一直在路上。讓我們一起且行且思，為孩子們的終生學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的啟蒙基礎(chǔ)，更對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">孩子是絢麗的晨曦，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">即使路途有風(fēng)雨，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">也要相信有燦爛陽光來襲。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">從一個(gè)溫暖的懷抱，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">快樂奔赴另一個(gè)充滿愛的樂園里。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">老師們前赴后繼，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">手拉手搭建新的階梯。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">攥緊稚嫩幼兒的雙手，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">開拓未知的新天地。</b></p>