精致教研卓越于心砥礪奮進踏實躬行——省培計劃（2021）通榆縣小學美術“送教到?！迸嘤柲Ｊ教剿髋嘤?/a>

婧瑩

踏著秋的旋律，攜著秋風的涼爽。根據(jù)《教育部辦公廳財政部辦公廳關于做好2021年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃組織實施工作的通知》（教師廳〔2021〕1號）和吉林省教師培訓工作安排，結合我縣教師培訓的實際情況及訓前調研分析結果，通榆縣進修學校小學美術教研員張艷老師帶領團隊在通榆縣興隆山明德小學三天的“送教到?！苯萄谢顒印?lt;/p> 　　根據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》確立課程性質為視覺性、實踐性、人文性、愉悅性，四個性質緊密關聯(lián)人的知覺經(jīng)驗?；顒娱_始之前，張老師對我們的美術教師做了一個問卷調查，結合教育教學實際情況，學生學習的情況，張老師最終確定了活動的主題是《 喚起知覺經(jīng)驗的美術學習 》。張老師要求授課教師深入分析兒童美術學習，運用教育現(xiàn)象的研究方法，對兒童繪畫、兒童美術欣賞學習研究具有的“多元意義"這個角度思考、研究美術教育教學。讓學生還可以將許多經(jīng)驗、情感、知覺濃縮到一幅(件)作品之中。 　　本次“送教到校”的教研活動，分三次進行，先有兩名授課教師上課，再教學反思，之后圍繞這兩節(jié)課團隊成員進行研討，以這兩節(jié)課為例教研員張艷老師做專題講座。 　　第一次活動于2021年9月23日進行。第一節(jié)由烏蘭花小學牛園園老師講授《漂亮的小鐘表》。本課為“設計·應用”領域知識內容，牛園園老師通過藝術欣賞、表演、歌曲演唱、繪畫、制作等藝術活動，使學生感受時鐘與生活、時間與學習之間的密切關系。培養(yǎng)學生用形體語言、繪畫制作及優(yōu)美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習、體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。 　第二節(jié)美術課由興隆山明德小學校劉巖老師講授，本節(jié)課授課內容為《紅色的畫》。課上劉巖老師精彩的講授深深的打動了在座的每一位學生。通過聯(lián)系生活實際，展示自然界中紅色圖片資料，引導學生欣賞、觀察、分析和表現(xiàn)，啟發(fā)學生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。使學生認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色，使學生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地去運用色彩。 　　牛老師和劉老師兩位教師教學準備充分，教學環(huán)節(jié)設計精心。能夠讓學生積極參與其中，體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。教研員張艷老師和所有團隊成員提出了中肯的建議: 注重對學生的評價，讓學生學會用美術語言自評、他評。之后教研員張艷進行了關于《知覺經(jīng)驗與有效教學》的講座，通過介紹相關的背景知識，案例的有效分析總結出學生面對一個美術教學課題,個體需要有這樣的知覺感受和體驗過程：經(jīng)歷思維生發(fā)的過程,經(jīng)歷逐步理解的過程,經(jīng)歷探尋意義的過程,經(jīng)歷深化認識的過程,經(jīng)歷情感體驗的過程,經(jīng)歷心境升華的過程。有了這樣的經(jīng)歷過程,美術課堂的“有效教學”才能真正落實。 　　第二次活動于2021年9月24日進行，兩位名師講同課異構的示范課《我們身邊的痕跡》。第一節(jié)課由四井子小學李杰老師講授。在教師創(chuàng)設的情境中，學生在室內體驗拓印的樂趣，通過找一找，摸一摸，看一看，試一試等方法來學習拓印的過程，并且用恰當?shù)恼Z言表達自己對拓印過程中產生的感受。通過本次課堂中對周圍事物的仔細觀察，感受自然肌理的美感，培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的情感。 　　第二節(jié)課是由實驗小學吳婧瑩老師講授，課上吳老師讓同學們初步了解拓印知識，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料進行簡單的再創(chuàng)作。引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美素養(yǎng)，使學生體會到美術活動所帶來的樂趣。通過實踐培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。 　　同臺競技展風采，同課異構促成長。在教研員張艷老師的指導下，兩位名師課堂教學，得到線上線下老師們的一致好評。兩節(jié)課呈現(xiàn)出了風格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學風格在課堂教學中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。接下來張艷老師為我們帶來了《基于兒童知覺經(jīng)驗喚起的美術課堂》講座，帶我們了解了美術課堂的現(xiàn)狀及解決方法，并理解美術文化基礎上的知覺經(jīng)驗喚起。她提出視覺思維是美術學習的核心。美術學科問題是融合藝術文化綜合元素的多釋性問題,體驗、感知、解釋美術學科問題,需要將其放在整體藝術文化里展開思維互動。 　　第三次活動于2021年9月29日進行。第一節(jié)課由第二小學王春娜老師講授《百變團花》。王老師讓學生對剪紙這一民間藝術有了更新更多更深的了解與體驗。同時教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，保護他們的自尊心和自信心，通過這樣的交談方式，學生便學會了如何欣賞作品、如何發(fā)現(xiàn)作品的問題及如何評價作品。 　　第二節(jié)課由向海學校魯聰老師執(zhí)教《筆的世界》。魯老師創(chuàng)設了以“不走尋常路”的創(chuàng)意筆設計大賽”這個情景，整個教學過程圍繞著筆展開，引導學生走進筆的世界。在具體的環(huán)節(jié)上，整節(jié)課從了解筆的發(fā)展歷程開始，通過小游戲讓學生以探究式的形式，讓學生總結出筆的設計過程，把學生放在主導地位，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望！ 　　兩位教師在教學過程中，能夠引導學生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，形成正確的審美判斷，激發(fā)熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。在之后的研討過程中，兩位作課教師的課受到了與會者的一致好評。 最后教研員張艷老師對三次“送教到校”活動，做了全面的總結，并做了專題講座《喚起知覺經(jīng)驗的美術學習》與我們一起分享課堂教學中，視知覺經(jīng)驗對美術教學的重要性，激發(fā)他們探究有效喚起學生知覺經(jīng)驗的教學策略的探究活動。張老師強調，要提高學生對美術作品欣賞的能力，幫助兒童確認美術語言、表現(xiàn)方法與自我的關系，即對課堂里視覺圖像所傳遞的文化,逐步形成具有個人的獨特理解和認識,依靠學生個體的原有知識、新的信息以及其他同學及教師這個“學習共同體”,共同構建新的美術文化。在接受、認同多種美術語言、表現(xiàn)方法的過程中,使學生提升自己對美術的整體認識，畫出意象性的畫面感覺。 　　研而不教則空，教而不研則淺。每次老師們都坐在一起交流探討，都能夠認真做好記錄。研討活動，老師們精益求精，對課堂實施環(huán)節(jié)提出了很多奇思妙想，讓課堂更加活起來。相信本次活動讓每位老師都收獲頗豐。 　三次活動一直采取直播室錄制課堂教學，通過“釘釘”直播的形式，讓全縣的美術老師能夠共同學習。 　　為期三天的“送教到?！被顒咏Y束了，但我們仍然意猶未盡。團隊成員興隆山小學劉巖老師對三次教研活動發(fā)表了自己的心得體會。 　　在線上第二實驗小學沈曉謙老師對三次教研活動也發(fā)表了自己的心得體會。 　　通過省培計劃（2021）通榆縣小學美術“送教到?！迸嘤柲Ｊ教剿髋嘤柸位顒?。在教研員張艷老師的引領下，無論是執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進了教師專業(yè)化成長。希望我們全體美術教師在今后的美術教學當中都能夠做到，精致教研卓越于心，砥礪奮進踏實躬行！