<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”工作精神，強(qiáng)化“課堂革命，長(zhǎng)安行動(dòng)” ,緊扣“三個(gè)課堂”建設(shè)，推進(jìn)“長(zhǎng)安區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃”的落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，助推長(zhǎng)安區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，2021年9月28日長(zhǎng)安區(qū)“名師+”研修共同體楊洋工作坊成員來(lái)到鳴犢街道中心學(xué)校開(kāi)展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由湖居筆記小學(xué)田伯瑞老師執(zhí)教的蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)液體》一課。田老師從尋找生活中的液體出發(fā)，通過(guò)一系列的觀察、探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)液體的性質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由綠地城小學(xué)喬艷老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二課《彈力》。喬老師以十四運(yùn)的蹦床體育項(xiàng)目導(dǎo)入課題，通過(guò)層層遞進(jìn)的體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解了物體的彈性，認(rèn)識(shí)了彈力。學(xué)生在輕松又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮献黧w驗(yàn)中汲取科學(xué)知識(shí)，在合作探究中提升合作學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 隨后，兩位授課老師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行了深入的反思，鳴犢中心校領(lǐng)導(dǎo)為兩位老師頒發(fā)了證書(shū)。</p> <p class="ql-block"> 研討環(huán)節(jié):在場(chǎng)的聽(tīng)課老師，對(duì)兩位老師的執(zhí)教給予了充分的肯定，她們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語(yǔ)言，有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，都吸引著孩子們一雙雙求知探索的眼睛。孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中收獲新知，意猶未盡。大家也結(jié)合自己的課堂實(shí)際發(fā)表了不同的見(jiàn)解，氣氛濃烈。不同的思維在這里碰撞，每位老師都有所收獲。</p> <p class="ql-block"> 最后，長(zhǎng)安區(qū)教學(xué)研究室科學(xué)教研員、長(zhǎng)安區(qū)“名師+”研修共同體主持人楊洋老師從《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)達(dá)成對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)?？隙恕绑w驗(yàn)探究式”活動(dòng)教學(xué)的“凝聚力”；表?yè)P(yáng)了學(xué)習(xí)者尊重事實(shí)的科學(xué)精神；歸納了教學(xué)中的不足和改進(jìn)方案。同時(shí)再次提醒科學(xué)執(zhí)教者科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)要在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家、工程師那樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。并指出教師要強(qiáng)化課堂應(yīng)變能力，引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展，方能更好把控“體驗(yàn)探究式”課堂，讓學(xué)生的思維發(fā)展在老師的策略引領(lǐng)和有效把控中得到更好的落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在互動(dòng)交流中進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育資源互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，更快更穩(wěn)推動(dòng)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">文字/圖片/編輯/韓海榮/田雪嬌/程偉</p> <p class="ql-block">審核/楊洋</p>