<p class="ql-block">游戲背景:</p><p class="ql-block"> 積木游戲廣受幼兒的歡迎，它是幼兒利用積木進(jìn)行游戲,以搭建為主要活動方式,幼兒在自由快樂的積木游戲中可以得到各種能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 自主活動開始啦！今天室內(nèi)活動，我們老師為幼兒提供了好幾箱木頭積木，供幼兒自由搭建。</p><p class="ql-block"> 在孩子們玩的過程中，有一組幼兒，他們吸引了我的注意。只見語汐往地上一坐，開始擺弄她心中的積木。</p> <p class="ql-block"> 這時(shí)候藝瀟拿來了一桶搟面杖，放在地上。語汐看到后把搟面杖放到平鋪在地上的積木上。我看到她拿起來了兩塊搟面杖敲了起來。她對藝瀟說:“我們一起賣燒烤吧!”一拍即合，藝瀟很同意她的觀點(diǎn)。跟她一起叫賣起來。</p> <p class="ql-block"> 很快，她們的叫賣聲，引起了其他小朋友的好奇心。景碩是第一個(gè)過來的，估計(jì)他平時(shí)是很喜歡吃燒烤的。他走過來問:“你們這邊賣燒烤嗎？多少錢一串啊?”語汐對他說:“六塊錢一串那，你要買嗎？”對啊，我想買，但是你家的燒烤太貴了，別的家賣2元一串，我還是其他家買吧?！本按T剛要走，就被語汐喊住了。喂，你別走啊，我們這一塊錢一串，你要幾串??？景碩說:“五串吧!”好嘞，給我們錢。景碩付完錢，高興離開了。</p> <p class="ql-block">解讀分析:</p><p class="ql-block"> 孩子們能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題，充分體現(xiàn)了孩子在自主游戲中的自主探究精神。孩子們通過嘗試探究，尋找解決問題的方法。得出答案后，他們是愉悅的，滿足的，體現(xiàn)出了自主游戲的愉悅精神。在整個(gè)過程中，教師是觀察者，并給予孩子極大的支持，從而促進(jìn)了游戲的持久進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 在小朋友們的大力宣傳下，燒烤店里來了不少的小客人。都排著隊(duì)吵著要買燒烤吃。每個(gè)人都如愿以償?shù)馁I了好幾串燒烤，并坐在地上津津有味的吃了起來。邊吃邊交流，有說有笑的，好像是真的在吃燒烤一樣。</p> <p class="ql-block"> 后來孩子們把他們的燒烤店開到了戶外。用螺母積木擺出了燒烤架。</p> <p class="ql-block"> 接著又在燒烤架上，放上了各種燒烤美食。</p> <p class="ql-block"> 聽小朋友們介紹他們的燒烤店里有烤羊肉、烤豬肉，長長的螺母積木當(dāng)烤腸。</p> <p class="ql-block"> 在他們的叫賣聲中。把楊老師引來了，他們熱情得向楊老師推薦他們燒烤店里的美食。</p> <p class="ql-block">鴻說:“我想當(dāng)燒烤店的老板，我出錢，你們負(fù)責(zé)烤燒烤吧！其他人就負(fù)責(zé)賣燒烤”怎么樣？”大家都很贊同鴻的想法。</p> <p class="ql-block">游戲分析:</p><p class="ql-block"> 在自主游戲中，孩子們能夠大膽的想象，大膽的創(chuàng)新，不局限于固定的準(zhǔn)備食材，自行分配角色體驗(yàn)了不同的角色和享受了美食。增強(qiáng)了為他人服務(wù)的意識，加強(qiáng)了與同伴之間的合作，增加了社會交往的能力，無疑給孩子的幫助是多方面的。一種社會經(jīng)驗(yàn)時(shí)刻在影響著孩子的認(rèn)知，通過自主游戲燒烤，幼兒明白不同的角色有著自己的任務(wù)，清楚自己要做什么。</p> <p class="ql-block"> 燒烤店被一些螺母積木圍來起來，目的是為了好管理。</p> <p class="ql-block">教師反思與分析：</p><p class="ql-block"> 趣味性的游戲大多和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒游戲的源泉。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力是促進(jìn)幼兒游戲發(fā)展的重要途徑。運(yùn)用一些木制積木，孩子們想到了與生活經(jīng)驗(yàn)的游戲，玩起了“賣燒烤 ”的游戲。他們的游戲是自發(fā)性的。 一名幼兒發(fā)起領(lǐng)袖，說明幼兒在游戲中初步形成游戲規(guī)則，思考問題的方式不同。在活動中幼兒的思維能力、表達(dá)能力和合作能力都得到了提升。</p> <p class="ql-block"> “燒烤店里的故事系列游戲活動”中，幼兒根據(jù)生活中常見的角色，自主的討論、交流，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，整個(gè)活動都是由孩子們自發(fā)組成，自發(fā)去操作，使幼兒在社會認(rèn)知、人際交往、思維發(fā)散、角色扮演等方面的能力得到了提升。</p>