<p class="ql-block"> 9月28日龍鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了片區(qū)骨干教師引領(lǐng)課?；顒?dòng)以“示范引領(lǐng)，“語(yǔ)”你同行，優(yōu)化高質(zhì)課堂”為主題。來(lái)自該片區(qū)各學(xué)校學(xué)科骨干教師、龍鳳鎮(zhèn)中心學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人參加活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 胡玉芳老師執(zhí)教《多彩的活動(dòng)》、徐旭老師執(zhí)教《Unit 2 My schoolbag A let's talk\let's play》兩節(jié)展示課。本次活動(dòng)以語(yǔ)文和英語(yǔ)示范引領(lǐng)，分別以六環(huán)模式下如何開(kāi)展語(yǔ)文高段寫(xiě)作教學(xué)，課堂多元化評(píng)價(jià)方式在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的運(yùn)用為研究?jī)?nèi)容展開(kāi)教學(xué)。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">作文教學(xué)是困擾語(yǔ)文老師們的一大難題。老師們耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力對(duì)孩子們進(jìn)行指導(dǎo)，卻收效甚微。讓</span>學(xué)生學(xué)會(huì)作文，讓學(xué)生愛(ài)上作文，一直是龍鳳小學(xué)老師們勵(lì)學(xué)躬行的目標(biāo)。胡老師今天這節(jié)習(xí)作課，打破了傳統(tǒng)的習(xí)作模式，讓學(xué)生在游戲中去觀察，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪，親身體驗(yàn)，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)到位，幫助學(xué)生打開(kāi)習(xí)作思路。</p><p class="ql-block"> 對(duì)話教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，對(duì)話貫穿于教材的始終。通過(guò)對(duì)話教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面技能的訓(xùn)練，可以說(shuō)這是培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的最有效的途徑，而傳統(tǒng)教學(xué)中采用“單詞—句型—翻譯”的模式，讓學(xué)生枯燥無(wú)味，最終還是不能正確靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。今天的課堂中，徐老師能夠充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期效果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課后以學(xué)科組為單位對(duì)骨干教師示范課進(jìn)行評(píng)議，兩位老師圍繞高質(zhì)課堂從設(shè)計(jì)意圖及課后感悟、反思等進(jìn)行了說(shuō)課。</p> <p class="ql-block"> 王怡老師評(píng)課：胡老師在本次習(xí)作課中結(jié)合了高質(zhì)課堂“六環(huán)”模式，用精彩的導(dǎo)入和明確的課堂任務(wù)幫助學(xué)生們打開(kāi)寫(xiě)作思路，完成了本堂課的目標(biāo)。學(xué)生習(xí)作內(nèi)容是否具體、生動(dòng)、能緊扣主題，這取決于教師點(diǎn)拔的技巧與藝術(shù)。在本次習(xí)作課中，胡老師緊扣教材，讓學(xué)生在課本中尋找習(xí)作要求，明確了點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。接著用游戲：擊鼓傳花幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，捕捉游戲中精彩的特寫(xiě)鏡頭，關(guān)注游戲中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)以及活動(dòng)時(shí)周邊環(huán)境的特點(diǎn)和變化。讓學(xué)生即學(xué)會(huì)關(guān)注活動(dòng)中個(gè)體人物的細(xì)節(jié)也能體會(huì)到活動(dòng)過(guò)程中周?chē)h(huán)境的變化，讓學(xué)生扎實(shí)的掌握點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到片段作文中。在本堂課的游戲中，當(dāng)花落到了某同學(xué)手中時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)小插曲，胡老師順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)們觀察并說(shuō)出某同學(xué)拿到花之后的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作，吸引了同學(xué)們的眼球，為孩子們的寫(xiě)作提供了一個(gè)素材。</p> <p class="ql-block"> 張潔老師評(píng)課：徐老師的這節(jié)課是PEP教材 四年級(jí)上冊(cè) 《Unit 2 My Schoolbag A.Let's talk&Let's play》對(duì)話課，縱觀整節(jié)課，徐老師都能?chē)@自己精心制定的教學(xué)目標(biāo)，用一首英文歌曲智慧導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程中注重靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)手段，個(gè)體評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。口頭激勵(lì)性評(píng)價(jià)，榮譽(yù)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，體態(tài)語(yǔ)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)靈活運(yùn)用。任務(wù)導(dǎo)學(xué)，借助生動(dòng)形象的課件，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)促學(xué)，重難點(diǎn)突出，完成教學(xué)任務(wù)。處理好了“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”之間的關(guān)系。既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)策略、思維或習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足，認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，真正體驗(yàn)到自己的成功與進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">金茂小學(xué)、熔爐小學(xué)、向家小學(xué)聽(tīng)課老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。思維碰撞，閃耀智慧的火花。</p> <p class="ql-block"> 最后龍鳳鎮(zhèn)中心學(xué)校歐主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并提出今后的課堂教學(xué)的建議與前進(jìn)方向。此次教研活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步優(yōu)化高質(zhì)課堂有著積極的作用。</p> <p class="ql-block"> 尾聲： 好課鋒從磨課出，精彩源自教研來(lái)。一次次的嘗試，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲。每一次磨課的過(guò)程都是一次蛻變，過(guò)程雖然艱辛，但是破繭成蝶的美麗是幸福的。磨課與教研齊飛，學(xué)習(xí)共收獲一色。讓我們齊心協(xié)力，在摸索和反思不斷前行！</p>