走入平庸外表的靈魂深處——《列夫托爾斯泰》河西九年制何夢欣老師新入職見面課

高新區(qū)河西九年制學(xué)校

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。為了加強(qiáng)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，打造語文有效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促使新教師盡快適應(yīng)新崗位的教育教學(xué)工作，河西九年制學(xué)校開展了新入職教師見面課活動(dòng)。 9月28日上午第三節(jié)課，河西九年制中語組教師齊聚八二班教室，對(duì)新入職教師何夢欣進(jìn)行了觀課議課活動(dòng)。 初識(shí)圖畫繪外貌，尋根求源探文本。同學(xué)們積極發(fā)言，找出描寫托爾斯泰外貌的語句，一個(gè)平庸的外表展現(xiàn)在同學(xué)們的面前。 千里探訪尋靈魂，深入列夫托爾斯泰。何夢欣老師拋出問題：當(dāng)茨威格不遠(yuǎn)千里前來探訪托爾斯泰，真的只是為了給我們展現(xiàn)他平庸的一面嗎？學(xué)生緊貼文本圈點(diǎn)批畫，提取描寫托爾斯泰犀利目光的比喻句，并將其組成小詩。一語激起千層浪，同桌之間互相交流，深情誦讀，與托爾斯泰的心靈相碰撞。 幸與不幸，探究托爾斯泰的靈魂更深處，走進(jìn)托爾斯泰的智與仁，認(rèn)識(shí)到他雙倍的痛苦。這把雙刃劍鋒刃無情，直戳要害，正好也刺中了他的心窩。同學(xué)們以四人為一組學(xué)習(xí)小組，合作探究，討論的十分激烈，課堂氛圍達(dá)到最佳，展現(xiàn)出河西學(xué)子的風(fēng)采。 課后，中語組及時(shí)進(jìn)行了議課活動(dòng)。何夢欣老師首先進(jìn)行說課，闡述如何突破重難點(diǎn)，并對(duì)課堂效果進(jìn)行了深刻反思。她說道：“由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，在課堂上將注意力過多的放在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，更多的是將答案直接呈現(xiàn)?！辈⒈硎驹诮窈蟮恼n堂中會(huì)逐步改進(jìn)，讓學(xué)生深入課堂，享受課堂。“問題具有針對(duì)性，但給予學(xué)生思考時(shí)間不夠”是田同老師給予的評(píng)價(jià)。祖萬存老師也提出了課堂問題應(yīng)少又精，探討問題應(yīng)深入，突出重點(diǎn)，讓“球”由點(diǎn)到面轉(zhuǎn)起來，架起文本的骨架，避免你來我往動(dòng)起來。教研組長來友杰老師作為帶教老師，真誠的提出了“把課堂更多的精彩交還學(xué)生，主問題設(shè)置提領(lǐng)全篇，要有層次感，讓更多的學(xué)生投入進(jìn)課堂”的建議，同時(shí)也肯定了新教師的課堂風(fēng)格，希望她再接再勵(lì)，在不斷備課講課中有新的成長。最后，來友杰組長指出此次新入職教師的見面課非常成功，展現(xiàn)出了中語組的教師風(fēng)采。