<p class="ql-block"> “滿眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭(zhēng)新”這個(gè)學(xué)期,最大的變化就是教育界關(guān)于“減負(fù)”的重大改革，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，全面部署開(kāi)展“雙減”工作。這一舉措不僅對(duì)教育行業(yè)是一場(chǎng)“風(fēng)暴”，更是對(duì)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的一場(chǎng)“考驗(yàn)”。為了更好更快地適應(yīng)新形勢(shì)下賦予教育工作者更高的要求，江源區(qū)義務(wù)教育中小學(xué)校，迅速調(diào)整教育模式，為做好2021年秋季開(kāi)學(xué)工作，全面規(guī)劃新學(xué)期教育教學(xué)新方向新目標(biāo)，江源區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校于9月29日上午，組織召開(kāi)了“雙減”政策背景下課堂教學(xué)及作業(yè)優(yōu)化專題研討會(huì)。來(lái)自全區(qū)的學(xué)科教師、教研員、各校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)200余人參加了本次會(huì)議。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議伊始，白山市第三中學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)殷鳳葉以一首《作業(yè)歌》展開(kāi)了今天的講座。她說(shuō)：作為教師剛看到這首作業(yè)歌時(shí)，感慨的同時(shí)略有心酸。作為教育人我們真的有責(zé)任和義務(wù)把學(xué)生從“作業(yè)困局中解脫出來(lái)?！半p減”政策的出臺(tái)尤如及時(shí)雨，但新政策的落地，難免會(huì)有陣痛期。白山市第三中學(xué)小學(xué)部有1300多名小學(xué)生，大班額，雙科教學(xué)，教師如何在新政策下讓減負(fù)、增質(zhì)、提效循序遞進(jìn)的發(fā)生呢？她在接下來(lái)的講座中將學(xué)校的一系列舉措展現(xiàn)給了大家——第三中學(xué)在落實(shí)推進(jìn)“五項(xiàng)管理”和“雙減”過(guò)程中努力尋找突破口，積極打造一個(gè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境，落實(shí)“雙減”政策，在做好減法的同時(shí)做好“加法”：一是學(xué)校從課堂教學(xué)入手，向“40分鐘”要質(zhì)量，確保學(xué)生在課內(nèi)學(xué)足、學(xué)好；二是優(yōu)化作業(yè)布置、批改的方式，實(shí)施分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)和書(shū)面作業(yè)有機(jī)結(jié)合；三是提升學(xué)?？醋o(hù)服務(wù)功能，五育并舉，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)語(yǔ)文教師孫輝執(zhí)教的《在牛肚子里旅行》一課，拉開(kāi)了該?！半p減”政策下課堂教學(xué)增效提質(zhì)研討課活動(dòng)的序幕。課堂上，我們一起來(lái)看看聰慧的她是如何巧妙構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教的？又是如何讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得會(huì)、學(xué)得好、學(xué)得足的？《在牛肚子里旅行》是一篇科普小品文，孫老師按照事情的發(fā)展順序不急不躁、娓娓道來(lái)。她引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了三個(gè)回合的閱讀：初讀——明確樣貌；細(xì)讀——理清肌理；研讀——探究發(fā)現(xiàn)。這三個(gè)回合層層遞進(jìn)、層層深入，讓學(xué)生由對(duì)課文的模糊認(rèn)識(shí)到正確把握作者的創(chuàng)作意圖，最終理清了課文每個(gè)環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系。延伸的課內(nèi)閱讀一文《奔跑的豌豆》，既沒(méi)有生搬硬套的機(jī)械教學(xué)，也沒(méi)有一味地只讀不學(xué)，而是充滿了智慧火花的碰撞，充分體現(xiàn)了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”倡導(dǎo)的“1+x”學(xué)習(xí)模式。既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，又激活了學(xué)生的思辨能力，起到了四兩撥千斤的效果。教學(xué)過(guò)程中，孫老師始終借助導(dǎo)學(xué)案完成預(yù)習(xí)及重點(diǎn)內(nèi)容的闡釋講解，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。穩(wěn)步落實(shí)“雙減政策”的相關(guān)要求，聚焦單元語(yǔ)文要素，精減課堂密度，真正做到了精講、講準(zhǔn)、少講。</p> <p class="ql-block"> 李燕老師帶來(lái)了六年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課》一課，她化教為學(xué)設(shè)計(jì)的第一步便從容易忽視的分?jǐn)?shù)除法經(jīng)常忘記改除號(hào)為乘號(hào)入手，提出問(wèn)題歸納概括：一石激起千層浪，學(xué)生在思考交流中理清了解題思路，展開(kāi)了對(duì)本課的探索。這一化繁為簡(jiǎn)的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整節(jié)課教學(xué)，李老師沒(méi)有滿足于常規(guī)教學(xué)中的循規(guī)蹈矩，而是采用問(wèn)題探究式設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的思維機(jī)智不斷穿梭于老師精巧的問(wèn)題設(shè)計(jì)中，篩選必須學(xué)、必須會(huì)的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，精減課堂密度，提高了訓(xùn)練精度。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員宮斌老師就教學(xué)設(shè)計(jì)等方面與老師們進(jìn)行了面對(duì)面的交流。宮老師肯定了孫老師對(duì)課堂的把控能力，能在課堂上留出時(shí)間給學(xué)生完成練習(xí)，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要重視落實(shí)單元語(yǔ)文要素，明確各單元的教學(xué)定位，找到學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的切入點(diǎn)，讓學(xué)生放開(kāi)想、放開(kāi)說(shuō)、放開(kāi)寫(xiě)；就落實(shí)“雙減”工作提出了對(duì)低、高年級(jí)語(yǔ)文課堂精講與作業(yè)的時(shí)間安排建議，使參會(huì)的老師深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> “雙減”政策是近期社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。這一政策對(duì)老師提出了哪些新要求？新學(xué)期開(kāi)始了，老師該如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)呢？進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員王娜在講座《“雙減”來(lái)了，我們?cè)鯓幼觥分芯腿绾螐奶岣咦鳂I(yè)管理水平、全面開(kāi)展課后服務(wù)、給孩子們提供個(gè)性化課程選擇、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：一、研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效。減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，從源頭抓起。研究學(xué)情，要研究每節(jié)課學(xué)生“在哪里”，研究教材，教師就可以準(zhǔn)確判斷學(xué)生“在哪里”實(shí)現(xiàn)因材施教。二、組織深度學(xué)習(xí)，培育核心素養(yǎng)?！半p減”政策下的課堂教學(xué)，應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，突出學(xué)生的主體參與，學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)技能，而是能夠帶得走、用得上的學(xué)科素養(yǎng)。三、充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)有效性的重要抓手，教師在備課時(shí)須統(tǒng)籌安排每節(jié)課的作業(yè)量，將課堂適當(dāng)留白，精心安排練習(xí)反饋的環(huán)節(jié)。四、研究作業(yè)管理效能，提升課后作業(yè)的“質(zhì)”。教師要研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，積極開(kāi)發(fā)利用課程資源，設(shè)計(jì)菜單作業(yè)，強(qiáng)化反饋功能。五、對(duì)學(xué)生多元評(píng)價(jià)。老師需要為學(xué)生制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方案，用增值性評(píng)價(jià)，客觀地判斷不同類型學(xué)生的成長(zhǎng)，讓孩子們“看見(jiàn)自己”，努力做最好的自己。 </p> <p class="ql-block"> “不破不立。但相比于破，立的過(guò)程則相對(duì)漫長(zhǎng)，需要不斷探索?！闭邕M(jìn)修學(xué)校萬(wàn)緒宏副校長(zhǎng)在安排部署“雙減”工作時(shí)說(shuō)的那樣：“雙減”大勢(shì)下，教師不僅要以積極主動(dòng)的狀態(tài)沉下心、俯下身做好學(xué)生研究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還需要得到更好的引導(dǎo)和幫助；要把“雙減’落實(shí)在課堂上、教研上、作業(yè)設(shè)計(jì)上。要讓學(xué)生在課堂上學(xué)足學(xué)夠，不把問(wèn)題、任務(wù)留到下課，不把作業(yè)帶回家；在教研上，學(xué)校既要圍繞減少作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，又要提高教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展深入研究，出經(jīng)驗(yàn)、出措施、出成效，資源共享；從關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)到關(guān)注全面育人，從注重書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)到嘗試將體驗(yàn)、感受、社會(huì)實(shí)踐等融入作業(yè)設(shè)計(jì)中，豐富作業(yè)形態(tài)。</p> <p class="ql-block"> “雙減”與“五項(xiàng)管理”關(guān)鍵在于尊重規(guī)律、科學(xué)管理，對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量才是核心、是靈魂，需要老師們多鉆研教材教法，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這才是緩解家長(zhǎng)和社會(huì)焦慮行之有效的辦法?！半p減”政策的出臺(tái)非常及時(shí)且具有革命性意義，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免校外辦學(xué)喧賓奪主有重要影響。此次專題研討活動(dòng)，對(duì)江源教師而言，在拓寬教學(xué)思路、提高課堂教學(xué)效率上起到了積極地引領(lǐng)作用。同時(shí)，我們?nèi)w教師會(huì)以此次會(huì)議為契機(jī)，繼續(xù)圍繞“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的目標(biāo)，堅(jiān)守課堂，還學(xué)生健康快樂(lè)的童年，真正讓教育回歸育人本真，以更堅(jiān)決的態(tài)度、更大的力度、更實(shí)的舉措，守好學(xué)校教育主陣地，切實(shí)推動(dòng)“雙減”工作走深走實(shí)！</p> <p class="ql-block">白山市江源區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 佐世群（撰稿）</p>