<p class="ql-block"> “如切如磋，如琢如磨”選自《詩經(jīng)》中《國風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》第一章，指人之學(xué)問知能成就，猶骨象玉石切磋琢磨也?？梢姡瑢W(xué)問切磋更精湛，品德琢磨更良善。2021年9月24日下午2點(diǎn)30分，子路學(xué)區(qū)語文教研員陳常霞老師帶領(lǐng)工作室全體成員在城東小學(xué)美術(shù)教室開展了模擬課堂磨課活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 視頻中田長春老師模擬課堂的題目是《蟋蟀的住宅》。這篇課文節(jié)選自法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，通過細(xì)致而持續(xù)的觀察，真實(shí)生動地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀修建住宅的才能。</p><p class="ql-block"> 模擬課堂伊始，田老師首先由“穴”和“宅”的象形字導(dǎo)入新課，針對題目質(zhì)疑問難，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)探究的興趣。然后檢查預(yù)習(xí)情況。在寫字環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“臥”字，發(fā)現(xiàn)書寫要點(diǎn)，教師示范時做到了邊寫邊強(qiáng)調(diào)，學(xué)生練寫后對照要點(diǎn)同桌互評得星。接著，在初讀課文整體感知時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后第一題思考課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，將課文內(nèi)容概括為“住宅特點(diǎn)”和“修建過程”。最后帶領(lǐng)學(xué)生深入理解課文，結(jié)合課后第二題“為什么蟋蟀的住宅可以算是‘偉大的工程’”，引導(dǎo)學(xué)生將課文的兩部分聯(lián)系起來，體會蟋蟀住宅的特點(diǎn)，再對比它們的柔弱的工具，讓學(xué)生從這種明顯的反差中體會到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是“偉大的工程”。</p><p class="ql-block"> 模擬課堂結(jié)束后，陳常霞老師提出誠懇的建議，田老師結(jié)合建議自我反思，認(rèn)為需要改進(jìn)的有以下幾點(diǎn):1 、說話的語速過慢，導(dǎo)致在規(guī)定的時間內(nèi)有些環(huán)節(jié)處理不完。2、教師心中要有學(xué)生，因“目中無人”所以缺乏自然的親和力。3、沒能很好地關(guān)注到說明文“表達(dá)準(zhǔn)確生動”的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生感受作者連續(xù)細(xì)致觀察的環(huán)節(jié)，教師一帶而過，處理不到位。</p> <p class="ql-block"> 《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過"鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流、充滿生機(jī)的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫,展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光,表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。</p><p class="ql-block"> 周曉老師在模擬課堂中，首先請學(xué)生欣賞一段視頻，引入課題并板書。然后通過檢查生字詞的認(rèn)讀理解，了解課前預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)槳和暇的讀音，生字耀的寫法。進(jìn)而讓學(xué)生通過讀課文，整體感知作者去了幾次鳥的天堂，每次都有什么感受？然后再學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)欣賞大榕樹的茂盛和鳥的多、自由、快活。最后讓學(xué)生理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂的含義。感悟人與動物和諧相處的美好境界。</p><p class="ql-block"> 模擬課堂結(jié)束后，陳常霞老師給予了中肯的評價。周老師結(jié)合建議進(jìn)行了深刻的自我反思：一、課堂導(dǎo)入用視頻會禁錮學(xué)生的想象力。可以換一種導(dǎo)入方式。二，模擬課堂中語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)。三、深入研讀課文時，如果能有效指導(dǎo)學(xué)生理解并有感情賞讀文本，感受作者所要傳達(dá)的意境會更好。</p> <p class="ql-block"> 李霞老師模擬課堂的題目是《日月潭》，這是二年級上冊的一篇寫景短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景，表達(dá)了作者對寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。我們經(jīng)常說，要讓孩子帶著疑問進(jìn)課堂，帶著疑問出課堂。李老師導(dǎo)入新課后，便引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“看到課題，你想知道什么”，并整理板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問題“日月潭在哪里”“日月潭名字的由來”“日月潭的景色美不美”。學(xué)生帶著問題進(jìn)入文本，在反復(fù)朗讀中逐個突破解決，做到了有的放矢，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在識字寫字環(huán)節(jié)，李老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式識字，開展識字小游戲鞏固識字，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“灣”字，提高學(xué)生的觀察能力和書寫水平。語文課堂，以讀為本，縱觀整節(jié)課，李老師能抓住日月潭不同時間、不同天氣景色變化指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，也豐富了學(xué)生的語言積累。本節(jié)課接近尾聲時，李老師讓學(xué)生試著做小導(dǎo)游，運(yùn)用本課的好詞佳句，向大家介紹日月潭的美景，達(dá)到了“課雖下，趣仍濃”的效果。</p><p class="ql-block"> 模擬課題結(jié)束后，陳常霞老師就本節(jié)模擬課堂做了細(xì)致的點(diǎn)評和指導(dǎo)，李霞老師也結(jié)合點(diǎn)評進(jìn)行自我反思，總結(jié)梳理如下：1.理解詞語不要離開具體的語言環(huán)境，可以結(jié)合生活實(shí)際展開教學(xué)。2.寫字指導(dǎo)要更細(xì)致，更扎實(shí)，才能見實(shí)效。3.對照課后練習(xí)題，要有指導(dǎo)背誦的環(huán)節(jié)，可采用師生接讀等方式進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 張佩佩老師模擬課堂的題目《玲玲的畫》，這是二年級上冊的一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事，篇幅短小卻一波三折。主人公玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張了，玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動勝筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。</p><p class="ql-block"> 模擬課堂伊始，張老師用形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)認(rèn)讀“玲”字，了解“玲玲”的本義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主要人物，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)聚焦到課題上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，然后讓孩子們自由讀課文，再檢查預(yù)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)生字詞的時候，張老師通過齊讀，小組賽讀，男女生讀，排火車讀進(jìn)行識字。關(guān)注低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過多種形式地認(rèn)讀生字，交流識字方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多層次地練讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀通句子，讀懂大意。張老師采用直觀的教學(xué)方法，借助三幅圖整體感知課文，用圖畫幫助學(xué)生了解玲玲心情的變化，讓他們更好地理解文本內(nèi)容。用做動作、現(xiàn)場演示、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)等方式，形式多樣地讀出玲玲心情的變化。通過借助“得意 傷心 滿意”講故事，讓學(xué)生上臺表演，既訓(xùn)練了他們的思維能力，又培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)也不再枯燥乏味，學(xué)生的參與度會高出許多。集中識字、寫字，教師先范寫，再關(guān)注易錯部分，讓學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中。滲透抓關(guān)鍵筆畫把字寫工整、美觀的方法，幫助學(xué)生把字寫規(guī)范，提高學(xué)生識字、寫字的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后張老師進(jìn)行了小結(jié)，讓孩子們再一次回味這篇小故事。</p><p class="ql-block"> 模擬課堂結(jié)束后，陳常霞老師提出誠懇的建議，張老師結(jié)合建議自我反思，認(rèn)為需要改進(jìn)的有以下幾點(diǎn):1.在時間上把握不夠好，有些拖時間，在以后的學(xué)習(xí)中，需要我多加注意時間上的搭配，使教學(xué)過程更加流暢。2.手勢的動作有點(diǎn)多，可以適當(dāng)?shù)厣僮鲆恍﹦幼鳌?.回頭看大屏幕的頻率有點(diǎn)多，要多多關(guān)注學(xué)生，心中眼中有學(xué)生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 模擬課堂結(jié)束后，陳常霞老師做出總結(jié)并對所有人提出了殷切期望，她指出教師在課堂教學(xué)工作中要做到五個鍛煉：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 鍛煉自己的聲音，讓它引入入勝；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 鍛煉自己的語言，讓它妙趣橫生；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 鍛煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 鍛煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 鍛煉自己的教行，讓它規(guī)范專業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 最后陳常霞老師又寄語四句箴言與所有老師共勉。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">? </span>教學(xué)功底，是每位老師的“看家本領(lǐng)”；</p><p class="ql-block"> 課程設(shè)計，是每堂好課的“制勝秘笈”；</p><p class="ql-block"> 匠心備課，才有了課堂上的妙語連珠；</p><p class="ql-block"> 精心磨礪，才敢與一眾豪杰挑戰(zhàn)切磋。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 磨課“練兵”促提升，交流學(xué)習(xí)共成長。通過本次磨課活動，老師們對語文教學(xué)有了更深的理解和升華，同時意識到了自身的不足，希望今后通過不斷學(xué)習(xí)與鍛煉，使自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力得到快速提升。</span></p>