<p class="ql-block"> 幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性，既有對(duì)不同個(gè)性的幼兒的管理，又有對(duì)物的管理，是指教師通過(guò)組織，計(jì)劃，實(shí)施，調(diào)整，總結(jié)等環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用幼兒園的人，物，財(cái)，信息等資源，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作目標(biāo)，達(dá)到預(yù)定的保育和教育目的。</p> <p class="ql-block"> 下面我們以班級(jí)管理工作為探討的主題從三個(gè)方面進(jìn)行交流討論。</p> <p class="ql-block"> 龔老師：幼兒園班級(jí)管理的方法有：規(guī)則引導(dǎo)法，情感溝通法，互動(dòng)指導(dǎo)法，榜樣激勵(lì)法和目標(biāo)指引法。</p><p class="ql-block"> 規(guī)則引導(dǎo)法：是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求一致或確保幼兒自身安全且不危及他人的一種管理方法，這是最直接和最常用的管理方法。</p><p class="ql-block"> 目標(biāo)指引法：是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。</p><p class="ql-block"> 操作要領(lǐng)是目標(biāo)，要明確具體：目標(biāo)要切實(shí)可行，要具有吸引力，目標(biāo)與行為的聯(lián)系要清晰可見(jiàn)，要注意個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)，并注意將這兩類目標(biāo)相互結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 方老師：班級(jí)管理原則是教師進(jìn)行了班級(jí)管理是必須遵守的基本行為準(zhǔn)則，是結(jié)合幼兒園班級(jí)管理的特點(diǎn)，在班級(jí)管理過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括，它反映了幼兒園班級(jí)管理的基本規(guī)律，對(duì)班級(jí)管理工作的開(kāi)展具有指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block"> 張老師：班級(jí)管理的組織與實(shí)施，可以結(jié)合本班幼兒發(fā)展的情況。做出以下幾點(diǎn)計(jì)劃安排：</p><p class="ql-block">①對(duì)幼兒進(jìn)行了編組。</p><p class="ql-block">②合理規(guī)劃幼兒活動(dòng)空間。</p><p class="ql-block">③合理安排幼兒在園時(shí)間。</p><p class="ql-block">④班級(jí)物品的安排。</p><p class="ql-block">⑤教師間要有明確的分工。</p> <p class="ql-block"> “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。班級(jí)管理離不開(kāi)常規(guī)教育，常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)則，是服從別人管理發(fā)展到自我管理，班級(jí)工作不是某一位老師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的三個(gè)人（包括保育老師）共同努力的結(jié)果，同班老師之間，首先，要密切合作。</p><p class="ql-block"> 慢下來(lái)，追隨兒童的節(jié)奏；靜下來(lái)，了解兒童后反觀自己。我們一同為學(xué)前教育助力！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：冉金麗</p><p class="ql-block">審核：劉小龍</p><p class="ql-block">簽發(fā)：劉小龍</p>