<p class="ql-block"> 我們懷揣著對數學教學的殷殷期待，相約在秋天這個收獲的季節(jié)，相約在我們熟悉的公開課室里，一同踏上“數學教研活動”之旅，共同探討數學課堂教學。本周，周嬌老師及張琴老師為大家上了兩節(jié)高效優(yōu)質的展示課。</p> <p class="ql-block">周老師《倒數的認識》</p> <p class="ql-block"> 周老師通過“回文體”導入，方式新穎，極易吸引學生注意力。課堂上老師對細節(jié)把控的到位，能夠更好地讓學生理解倒數的概念。練習設計具有層次性，讓不同層次的學生都能體驗成功的快樂，使學生對于學習更能積極主動。</p> <p class="ql-block">張老師《比的意義》</p> <p class="ql-block"> 在探究新知的過程中，張琴老師充分發(fā)揮組織者、引導者的角色。首先，列出自學提綱，讓學生圍繞問題展自學，了解比各部分的名稱，比值的含義，以及求比值的方法，然后讓不同的學生匯報展示。讓學生始終作為學習的主體，教師只是為課堂服務。其次，組織學生開展小組合作學習，探究比與除法、分數之間的關系，弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而達到不同知識體系之間的融合！</p> <p class="ql-block"> 29日下午，數學老師進行評課活動。兩位授課教師談及自己的課堂設計和教學思路，聽課老師各抒己見，暢所欲言，肯定了教師在課堂活動中的亮點，并對需要改進的地方進行全面具體的分析，提出改進建議。</p> <p class="ql-block"> 無論是孩子還是老師的成長都離不開一個好的學習平臺。走在教學路上，我們需要不斷地鉆研，不斷地學習。</p>