敏感期對(duì)孩子的重要性愛(ài)孩子從懂孩子開(kāi)始 ——走近生命密碼，解讀兒童敏感期

愛(ài)如水晶

蒙特梭利博士對(duì)于幼兒敏感期的發(fā)現(xiàn)是幼兒教育史上最偉大的發(fā)現(xiàn)，一個(gè)個(gè)神奇的敏感期連接成了生命發(fā)展的奇跡。每一個(gè)敏感期會(huì)發(fā)展一種特質(zhì)，綻放生命的光彩。 所謂敏感期,是指生物發(fā)展過(guò)程中某個(gè)時(shí)期,對(duì)環(huán)境中某種事物的感受性極其敏銳,產(chǎn)生不可抗拒的沖動(dòng),同時(shí)其器官技能也獲得積極發(fā)展.這表明,嬰幼兒某個(gè)特定的敏感期也是學(xué)習(xí)某種特定技能的最佳年齡. 這種敏感期只是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)短暫階段，由于孩子對(duì)特定事物具有敏感力，他可以不費(fèi)力氣地增長(zhǎng)能力，這時(shí)的學(xué)習(xí)是最容易的。敏感期一旦消失，則不會(huì)再度出現(xiàn)，以后即使倍加努力，也不容易再得到滿意的效果。所以敏感期是孩子天生的認(rèn)知世界的催化劑。 如何發(fā)現(xiàn)并掌握孩子的敏感期，需要細(xì)心的父母認(rèn)真觀察，多學(xué)習(xí)多研究。據(jù)寶寶在0-9歲期間有九大敏感期：0-6歲為語(yǔ)言敏感期；0-6歲感官敏感期；2-4歲為秩序敏感期；1.5-4歲為對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期；2-6歲為動(dòng)作敏感期；2.5－6歲為社會(huì)規(guī)范敏感期；3.5-4.5歲書(shū)寫(xiě)敏感期；4.5-5.5歲閱讀敏感期；6-9歲為文化敏感期。 記得在我家大寶閱讀敏感期是在她大約四歲時(shí)出現(xiàn)的，她經(jīng)常會(huì)問(wèn)要求我讀繪本，可正好老二出生了，忽略了老大，沒(méi)有滿足她?，F(xiàn)在她上二年級(jí)了，閱讀能力很差，現(xiàn)在想培養(yǎng)她對(duì)閱讀的興趣，很難。 在二孩的養(yǎng)育中雖然辛苦，但更多的是兩個(gè)孩子帶來(lái)的歡樂(lè)。一次睡覺(jué)前姐姐把被子圍在了身上上當(dāng)人魚(yú)公主，高興的對(duì)妹妹說(shuō)：“看我是美人魚(yú)公主！”妹妹似乎更有創(chuàng)意，也跟著著模仿起來(lái)，把嬰兒小被子套在頭上，學(xué)姐姐在床上比劃著。后來(lái)查到大寶現(xiàn)在處于審美敏感期，它是對(duì)自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn)，尤其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興趣，她們開(kāi)始要求自己挑選衣服和鞋子，只要不滿足，就拒絕出門(mén)。此時(shí)期是孩子形成審美標(biāo)準(zhǔn)，形成品味的關(guān)鍵期。幸虧當(dāng)時(shí)沒(méi)去貿(mào)然打斷她們，讓她們盡情玩耍。 而現(xiàn)在我家小寶看到姐姐放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè)，于是也有模有樣地開(kāi)始寫(xiě)“作業(yè)”，整天寫(xiě)。有一天爺爺找到我說(shuō)誰(shuí)在他工作的本子上寫(xiě)了個(gè)13，看筆記不像姐姐寫(xiě)的，再說(shuō)姐姐也不會(huì)去亂動(dòng)。還仿照爺爺?shù)墓P跡畫(huà)了個(gè)對(duì)號(hào)?。最后調(diào)查出結(jié)果，是二寶干的。大家又好氣又好笑，這么點(diǎn)孩子竟然會(huì)寫(xiě)數(shù)字了，孰不知正他處在書(shū)寫(xiě)的敏感期。 當(dāng)孩子熱衷于有興趣的事物時(shí)，大人'應(yīng)放手讓孩子自己做'，避免干預(yù)。不過(guò)，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)。 教師是學(xué)校教育的主導(dǎo)，家長(zhǎng)是家庭教育的關(guān)鍵。教育的魅力就在于與家長(zhǎng)結(jié)下了深厚的友誼，慢慢地豐富著家長(zhǎng)的角色。家園共育，托起明天的太陽(yáng)！