問道“當代好課堂” ， “一科一品”提師能

開心萍兒

——暨九成宮初級中學校級教研活動（2） 　　自2019年9月以來，在縣教體局的正確領導下，在全體九中人的共同努力下，我校的課堂教學改革“3346九中好堂”取得階段性成果。為了進一步推廣各科課堂教學模式，展示我校課堂教學改革取得的成效，學校于9月30日下午第二次組織開展題為“一科一品”學科教研組課改優(yōu)秀成果交流研討活動。 　　按照學校的統(tǒng)一安排，本學期第二次課改例會由數(shù)學教研組承擔，教研組長朱海英老師主持。活動第一項觀摩縣級教學能手侯惠惠老師的課改優(yōu)質課《角平分線的性質》。侯老師踐行“當代好課堂”教育教學理念，從各個方面、各個環(huán)節(jié)對我校推行“好課堂”教改以來數(shù)學教研成果進行了充分展示。 　　　　活動第二項是大會交流。首先是侯惠惠老師對教授的《角平分線的性質》進行說課。侯老師這節(jié)課以觀察為起點、以問題為主線、以培養(yǎng)能力為核心的宗旨，遵照教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則。通過情景引入、激發(fā)興趣，以自主合作呈現(xiàn)知識問題化的互動學習過程，給學生構建自主探究、合作交流的舞臺，使他們在自主探究的過程中理解角的平分線的性質，并獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。 　　活動第三項是數(shù)學教研組結合“當代好課堂”的核心理念及“九中好課堂”3346模式從目標達成度、師生活動、師生問題鏈、教學設計四個維度進行了評課。 熊建輝老師從目標達成維度出發(fā)，通過目標設計、目標突破、反饋檢測三方面深刻解讀本節(jié)匯報課，并用“準、巧、精”三個字總體評價本節(jié)課。 白奮軍老師從師生活動維度出發(fā)，他認為：一是重視學生在學習活動中的主體地位；二是注重學生對基礎知識和基本技能的掌握；三是重視邏輯推理能力的培養(yǎng)和符號語言的準確書寫。建議注重細節(jié)、加強學生質疑、提問、生生交流的頻度。 呂海燕老師這樣評價這節(jié)課:一是在每一個環(huán)節(jié)中，都有意識的體現(xiàn)學生是課堂主人，給學生自主探索、合作交流等機會；二是教師的主導作用發(fā)揮好，在總結性質時，指出關鍵字，幫助學生理解；另外，在布置探究任務時，指令明確，使學生少走彎路；三是課堂探究時間充足，使學生的探究落到了實處。建議初中命題的證明教學應從以下方面入手：一是找出題設和結論；二是再畫圖；三是寫已知；四是求證；最后再證明，教會學生理解規(guī)范答題的必要性和重要性。 　　活動的第四項:數(shù)學教研組組長朱海英老師分享所有數(shù)學老師凝心聚力形成的數(shù)學課“三問六環(huán)”模式。1. 自主研學，體會關系：創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，體現(xiàn)數(shù)學應用于實際的思想。2. 互動探究，建立模型：以問題為導引，層層遞進，抽絲剝繭，認識，領悟，感知新知。理解和掌握新知的意義，關系，特征。3. 歸納展示，鞏固提高：讓學生展開討論，并寫出解題過程，多所學新知起到一個歸納，規(guī)范認知。4. 反饋評價，形成能力：通過設置達標檢測，進一步鞏固所學新知，同時檢測學習效果。做到“堂堂清”。5. 拓展延伸，培養(yǎng)思維：拓展提升，有利于提高學生思考的廣度和深度，能夠給與學生必要的知識補充。6. 歸納小結，知識內(nèi)化：指導學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的好習慣，加強教學反思，進一步提高教學效果。 　　活動第五項有我校市級教學能手、趙淑萍名師工作室主持人趙淑萍老師對此次活動做了點評:她認為本節(jié)課是對數(shù)學教研組兩年來課改成果的綜合性展示，充分體現(xiàn)了數(shù)學教研組的三問六環(huán)教學模式，也是九中數(shù)學人刻苦鉆研、大膽嘗試、積極探索、反復實踐的例證。 最后一項是校長閆海生對本次活動做總結性講話。他指出數(shù)學教研組這次成果展示活動非常成功，并勉勵九中老師要結合實際學情開展好每周一次的學科教研活動，努力提高課堂教學水平，以“3346九中好課堂”為抓手，著力提升我校教育教學質量。 編輯:趙淑萍趙蓉寧炳旭審核:閆明杰閆海生