<p class="ql-block"> 金秋九月，輕風(fēng)起，朵云升。世紀(jì)小學(xué)教導(dǎo)處為了進(jìn)一步深化“教、學(xué)、評(píng)一體化”教學(xué)模式，提升全體教師專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教師駕馭課堂的教學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng)，九月，我校舉行了基于“教、學(xué)、評(píng)一體化”教學(xué)模式下的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次骨干教師引路課，由我校語(yǔ)文學(xué)科骨干教師張立清、劉萍、張健；數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師姚宏敏、李文晶；英語(yǔ)學(xué)科骨干教師于陽(yáng)；科學(xué)學(xué)科骨干教師寇亞鳳七位教師承擔(dān)并進(jìn)行展示。</p> <p class="ql-block"> 她們執(zhí)教的課題分別是二年級(jí)《黃山奇石》、四年級(jí)《小小動(dòng)物園》、六年級(jí)《橋》、二年級(jí)《分物游戲》、三年級(jí)《什么是周長(zhǎng)》、五年級(jí)《Module4 Unit1 We are going to tell stories》、四年級(jí)《彈簧測(cè)力計(jì)》。 </p> <p class="ql-block"> 這幾位骨干教師們課前積極準(zhǔn)備，課中講解生動(dòng)有趣，課后不斷反思，做到真引領(lǐng)、真教研，真收獲。</p> <p class="ql-block"> 在《黃山奇石》一課中，張麗清老師，巧妙地運(yùn)用“奇”字引入課文，準(zhǔn)確地抓住題眼，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略黃山石頭的神奇。在理解“中外聞名”一詞時(shí)，放手讓學(xué)生自己理解，循循善誘，妙趣橫生，整個(gè)課堂風(fēng)趣幽默，孩子們?cè)谳p松快樂中得到了鍛煉，增長(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了語(yǔ)文能力。</p> <p class="ql-block"> 張健老師在進(jìn)行習(xí)作《小小動(dòng)物園》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，她<span style="font-size:18px;">緊抓本單元語(yǔ)言要素進(jìn)行教學(xué)，為</span>學(xué)生開辟了活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)抓住人物特點(diǎn)和圍繞中心句的方法進(jìn)行描寫。她巧妙的以<span style="font-size:18px;">活動(dòng)作為素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合課堂所學(xué)練寫片段，培養(yǎng)孩子們仔細(xì)觀察，連續(xù)觀察的能力，為后面習(xí)作寫觀察日記奠定了良好的基礎(chǔ)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 劉萍老師執(zhí)教的《橋》，圍繞本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，深度挖掘教材，課堂上體現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，以讀為本，于讀中感悟，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，人性美一次次得到升華，學(xué)生自然而然地深刻感受到文中人物“村支書”這種充滿黨性和親情的高尚靈魂！</p> <p class="ql-block"> 寇亞鳳老師執(zhí)教的四年科學(xué)《彈簧測(cè)力計(jì)》，借助視頻認(rèn)識(shí)測(cè)量力的工具——彈簧測(cè)力計(jì)。整節(jié)課環(huán)節(jié)流暢，重點(diǎn)突出，學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，教師融入到小組中適時(shí)指導(dǎo)，課堂教學(xué)效果非常好</p> <p class="ql-block"> 李文晶老師執(zhí)教的《什么是周長(zhǎng)》一課，通過“描一描”、“找一找”、“摸一摸”、“量一量”、“算一算”一系列的實(shí)踐操作，深化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解，培養(yǎng)孩子思維的多樣性，明確周長(zhǎng)是可以通過度量來完成的，同時(shí)將“畫曲為直”的思想滲透其中。學(xué)生通過運(yùn)用不同方式找周長(zhǎng)的成果演示，對(duì)周長(zhǎng)概念的體驗(yàn)逐漸深入，逐漸內(nèi)化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 于陽(yáng)老師的英語(yǔ)課，通過問題導(dǎo)入、舊知復(fù)習(xí)、新知講解、操練鞏固及拓展延伸的方式，使學(xué)生能夠?qū)odule4 Unit1的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與探究，能夠根據(jù)所學(xué)融會(huì)貫通，形成用英語(yǔ)表述生日派對(duì)相關(guān)活動(dòng)并發(fā)出邀請(qǐng)的能力。</p> <h3><strong>入情入境 認(rèn)真記錄</strong></h3></br> <p class="ql-block"> 聽課的老師們神情專注，認(rèn)真記錄課堂上的精彩瞬間，為自己的學(xué)科教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。邊聽、邊學(xué)、邊做聽課記錄，這幾堂課讓大家入情入境，獲益匪淺！</p><p class="ql-block"><br></p> <h3><strong>優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 交流反思</strong></h3></br> <p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足，教然后知困”。課后，參與聽課的教師們聽取了幾位骨干教師的說課并評(píng)課。</p><p class="ql-block"> 張艷玲校長(zhǎng)、孫秀穎主任、楊晨主任和魏楠主任，對(duì)幾位教師的課進(jìn)行了深入指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。張校長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)中特殊強(qiáng)調(diào)：教師授課要有單元意識(shí)，在課堂上指導(dǎo)孩子進(jìn)行一定內(nèi)容的練習(xí)，立足于文本，把握課堂，扎實(shí)課堂常規(guī)，將“教、學(xué)、評(píng)”有機(jī)融合在一起，真正實(shí)現(xiàn)在課堂中要效益。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 骨干引領(lǐng)，優(yōu)課示范，攜手同行，方能致遠(yuǎn)。本次骨干教師引路課讓各學(xué)科教師收獲滿滿，不僅促進(jìn)了教師之間的交流，展示了教師的魅力和風(fēng)采，更重要的是為我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的契機(jī)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字、圖片：劉玲</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審稿：曹毓杰</p><p class="ql-block"><br></p>