片區(qū)教研展風(fēng)采，校際聯(lián)動齊提高

大貴鎮(zhèn)中心小學(xué) 王丹丹

為了加強(qiáng)區(qū)域校際交流研討，拓展教育渠道，優(yōu)化教研力量，切實提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮名優(yōu)團(tuán)隊的優(yōu)勢，為區(qū)域全體教師提供相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高的活動平臺，提高教師的教學(xué)技能與水平，切實促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)造優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研環(huán)境，平利縣2021年“三區(qū)人才支持計劃—名優(yōu)團(tuán)隊定點幫扶活動”于2021年9月29日至30日在大貴鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。 　　本次活動由平利縣教研師訓(xùn)中心組織的名師團(tuán)隊以及大貴、三陽和洛河鎮(zhèn)的小學(xué)骨干教師們?yōu)橹髁Γ瑸榇蠹页尸F(xiàn)了各具特色的優(yōu)質(zhì)教學(xué)展示和見解獨到的專題講座。 　　小學(xué)英語組的活動在縣教研員、英語名師吳曉莉老師的引領(lǐng)下扎實而有序地展開。9月29日首先展示的是四年級上冊Unit 2 My schoolbag B部分Let's talk的同課異構(gòu)。這兩節(jié)課分別由來自大貴鎮(zhèn)中心小學(xué)的王丹丹老師和來自于送課團(tuán)隊的陳紀(jì)彬老師承擔(dān)。 　　王丹丹老師的課教具新穎，課件制作精致，情境創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)巧妙，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢自然，學(xué)生練習(xí)充分。 　　陳紀(jì)彬老師的課語音語調(diào)優(yōu)美，情境創(chuàng)設(shè)真實，文本練習(xí)扎實有效，任務(wù)型活動層層遞進(jìn)，層層落實。 　　兩位老師都能夠抓住會話課型的要點，圍繞著該課時的重點難點有序展開教學(xué)，學(xué)科育人滲透自然，各具特色，為會話課型的教學(xué)做了很好的示范。 　　接下來由來自于洛河鎮(zhèn)中心小學(xué)的劉沁老師和來自于師訓(xùn)中心的吳曉莉老師就三級上冊Unit 2 Colours B部分Let's learn進(jìn)行的同課異構(gòu)展示。 　　劉沁老師的基本功扎實，教學(xué)思路清晰，肢體語言活潑生動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。她巧妙地將課后練習(xí)中的難點以直觀實驗的方式在PPT中呈現(xiàn)給學(xué)生，效果顯著。 　　吳曉莉老師教態(tài)優(yōu)雅，她從單元整合的角度去精心設(shè)計課程，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生的思維，有意識地對語句、自然拼讀法、情感教育等各方面進(jìn)行引導(dǎo)滲透，整堂課給大家展示了極強(qiáng)的延展度，開闊了大家課程設(shè)計的思路，亮點頻出。 　　四節(jié)同課異構(gòu)的交流展示課結(jié)束后，各做課教師結(jié)合自己對課程的理解講述設(shè)計意圖和授課后反思。各聽課教師也暢談自己的收獲與建議?；蜥槍σ粋€問題各抒己見，或在交流中探尋解決問題的最佳方式，力求提高課堂教學(xué)水平和促進(jìn)自身專業(yè)成長。充分實現(xiàn)了評課議課的價值和意義。 　　集體備課環(huán)節(jié)首先是來自三陽鎮(zhèn)中心小學(xué)的徐盼老師介紹自己針對四年級上冊Unit 2 My schoolbag 的A部分Let's learn 做出的教學(xué)設(shè)計，隨后各教師從緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活處理教材，預(yù)設(shè)學(xué)生情況，落實學(xué)科育人，板書和作業(yè)設(shè)計等方面對徐老師的設(shè)計和課件進(jìn)行討論，給出意見和建議。教師們面對面的交流解決了許多困惑和實際操作中的教學(xué)問題，豐富了英語組的教學(xué)經(jīng)驗，有助于教師們的教學(xué)成長。 　　9月30日上午，大貴鎮(zhèn)中心小學(xué)的王小榮老師給大家?guī)砹艘还?jié)五年級科學(xué)上冊第二單元《地球的表現(xiàn)現(xiàn)象》的展示匯報課。王老師以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，不斷引發(fā)學(xué)生在主動探索獲得答案，探究學(xué)習(xí)貫穿于整堂課，充分體現(xiàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的特點，學(xué)生既學(xué)到新的科學(xué)知識，也鍛煉了學(xué)生的思維能力。 　　而徐盼老師的詞匯課也是有“備”而來，課堂流程完整，步驟合理，教態(tài)端莊，語速得當(dāng)，能較好地將集體的智慧與個人風(fēng)格有機(jī)結(jié)合。整個教學(xué)過程過度較流暢自然，注重帶領(lǐng)學(xué)生們練習(xí)和展示。 　　活動最后，吳曉莉老師給大家?guī)砹恕痘诤诵乃仞B(yǎng)下的小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)》的專題講座。雖然核心素養(yǎng)這個概念比較抽象，但吳老師深入淺出，具體到一些課的設(shè)計和實施，比較直觀的讓我們了解了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，讓我們體會到核心素養(yǎng)的理念無處不在。吳老師從講座的內(nèi)容、出示的案例都鮮活生動，讓一直以來令老師們難以把握的怎樣當(dāng)好一名老師這一問題在這里都有了更深刻的理解，甚至都構(gòu)想出了自己今后將在課堂中如何滲透、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。如何在課堂教學(xué)實踐中落實核心素養(yǎng)？吳老師最后用教育情懷，知行合一作為結(jié)束語，并鼓勵老師要做英語教育，不做只顧英語教學(xué)的老師，要做教孩子未來的老師，不做只顧眼前的教師。 　　本次活動雖然結(jié)束了，但這場視聽盛宴無疑使所有的老師都受到新知識和理念的洗禮，沖擊了以往的育人理念，相信在以后的教學(xué)實踐活動中也會帶著這些新的認(rèn)知和思考去不斷實踐，緊跟教學(xué)改革的步伐，不斷提高自己的教學(xué)和育人水平。