深度學習促交流，共研共磨共成長

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為了提升全市小學數(shù)學教師教學備課技能，營造趕、學、比、超的教學研究氛圍，搭建教師“同伴互助、研培一體”的教學研磨備課平臺，使教師能從單元整體上駕馭教材，達到教學資源共享，促進教學質(zhì)量提高。經(jīng)進修學校安排，全市五年級教師及骨干教師團隊集體備課小學數(shù)學五年級第三單元。 　　為了呈現(xiàn)精彩、高效、有深度的課堂教學，進修學校進行了周密的工作安排： 8月27在進修學校召開數(shù)學團隊會議，團長蔡海鳳讓團隊成員明確以本學期的任務是研究單元和核心課為中心，努力探討新課程理念指導下的課堂教學的新模式并分配集體備課任務，進行了備課培訓，明確單元教學計劃體現(xiàn)的內(nèi)容以及課時備課要體現(xiàn)的方面。 　　9月6日，以各學校為單位，按任務分配進行空講和二次研備。 　　9月13日下午在圖們市第一小學進行集體研討，團隊成員們從教學思路、課堂結(jié)構(gòu)、課堂互動和課件制作等方面進行了深入的探討，互相補充，完善教案。最終決定由山世巍和劉思佳在數(shù)學區(qū)域聯(lián)動中展示除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例2和一個數(shù)除以小數(shù)例4、例5兩節(jié)核心課。 　　9月26日下午在圖們市第一小學進行課堂模擬 本次活動，首先孫繼慧老師進行了單元梳理，山世巍和劉思佳進行了一課梳理。 　　然后兩位老師進行了一場精彩的課堂教學展示活動。 山世巍老師以問題為導入，激發(fā)學生的學習興趣。接著山老師拋出一個個精心準備的問題，引導同學們一步一步參與到學習活動中去，組織學生開展自學活動，讓學生自主探究，學生認真思考，主動探索，積極討論，自信展示，課堂氣氛輕松愉快，學生學習熱情高漲。課堂上山老師從容的教態(tài)，親切的笑容，嫻熟的教學技巧，深深地感染了在場的師生。 　　劉思佳老師從容淡定，她精煉的語言，巧妙的教學設計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，抓住教學的重點進行教學，放手讓學生自主探究，交流討論在匯報成果，在匯報中同學們大膽舉手，積極發(fā)言。在劉老師的引導下，同學們勤于動腦，樂于討論，善于表達……學習活動深入而高效，課堂精彩迭起。 　　課后，兩位上課老師對自己講授的課進行了深刻的教學反思。 　　之后，數(shù)學團隊成員從教師活動和學生活動兩個視角進行了評課交流。 　　然后，蔡海鳳教研員圍繞“什么是大單元教學設計？”“為什么要大單元教學設計？”“怎樣大單元教學設計？”進行了微講座。 　　最后，進修學校校長樸紅華對本次活動給予了很高的評價。她說：“本次活動為其他學科的活動，為大單元備課提供了模板?！?lt;/p> 　　此次活動，成功的向全市五年級數(shù)學教師展示了一次大單元集體備課的成果。課上教師和學生的精彩表現(xiàn)，課后團隊成員的深刻剖析與點評，最后蔡老師的微講座，都凝聚著圖們小數(shù)人的智慧，使來聽課教師受益匪淺。 每一次教研都是百家爭鳴，火花碰撞，每一次碰撞后都是教學教育能力的一次分享和升華追求極致，永無止境。思想的交流沒有碰撞，如何深刻？讓我們秉著教書育人的初衷，我們一絲不茍，踏踏實實，在教學路上永不止步！