<p class="ql-block">時間：2021年12月1日</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：?？趯嶒炛袑W(xué)初中部</p><p class="ql-block">參與人員：熊富霞初中數(shù)學(xué)工作坊全體成員和牽手學(xué)校長流中學(xué)初中數(shù)學(xué)教師及實驗中學(xué)數(shù)學(xué)老師</p><p class="ql-block">活動主題：</p><p class="ql-block">初中數(shù)學(xué)作業(yè)訓(xùn)練有效性的設(shè)計研究</p><p class="ql-block">活動安排：</p><p class="ql-block">1.聽課環(huán)節(jié)；</p><p class="ql-block">2.《“雙減”之下如何布置作業(yè)更有效》講座；</p><p class="ql-block">3.評課及立項申請集體研討環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">?？趯嶒炛袑W(xué)簡介：</p><p class="ql-block"> 海口實驗中學(xué)初中部位于海甸島沿江五西路。?？趯嶒炛袑W(xué)以“開放、文明、和諧”為辦學(xué)目標(biāo)，堅持“以生為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，注重學(xué)生個性和全面的發(fā)展，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、全面發(fā)展”的教學(xué)特色，“互動的課堂、活躍的師生、愉悅的校園”的辦學(xué)特色贏得社會的廣大贊譽(yù)。</p> 聽課環(huán)節(jié)（一） <p class="ql-block"> 授課教師：王小敏</p><p class="ql-block"> 內(nèi)容：12.4.1平方差公式</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課是在學(xué)生原有知識儲備（乘法：單項式乘單項式，單項式乘多項式，多項式乘多項式法則）的基礎(chǔ)上的一個提煉，用的多，再加上形似之前學(xué)的乘法公式，所以叫平方差公式。</p> <p class="ql-block"> 王老師利用新課程理念的相關(guān)要求，學(xué)生先學(xué)后教，有較多的時間回答和思考問題…平方差公式從形到概念，引導(dǎo)到位，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)講解透徹，重難點(diǎn)學(xué)生過渡順利（公式的四種變形：位置變化，符號變化，系數(shù)變化，指數(shù)變化涉及到位，學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)成度高），思維寬泛，聯(lián)系實際，促進(jìn)了學(xué)生積極主動發(fā)展。</p> 聽課環(huán)節(jié)（二） <p class="ql-block"> 授課教師：曹靜依</p><p class="ql-block"> 授課內(nèi)容：2.9有理數(shù)的乘法法則</p> <p class="ql-block"> 曹老師這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，觀看動畫視頻，回顧前知識的同時，也形成了知識的遷移，再通過翻牌游戲環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 七年級孩子是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最佳時段，再加上學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，曹老師充分抓住了這點(diǎn)，借助數(shù)軸數(shù)形結(jié)合，從正數(shù)與正數(shù)相乘出發(fā)，由淺入深，利用相反數(shù)概念導(dǎo)出負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相乘的法則，環(huán)環(huán)相扣，過渡流暢。</p> 講座環(huán)節(jié) <p class="ql-block">主題：“雙減”之下初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性探究</p><p class="ql-block">主講人：熊富霞（?？趯嶒炛袑W(xué)）——熊富霞初中數(shù)學(xué)工作坊坊主</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，而其中過多、過濫的作業(yè)是一個重要的原因。但是，數(shù)學(xué)作業(yè)是教學(xué)過程中不可缺失的環(huán)節(jié)，作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，在“雙減”的形勢之下，初中數(shù)學(xué)課該如何布置作業(yè)才能做到“減負(fù)不減質(zhì)”，甚至實現(xiàn)“減負(fù)增質(zhì)”？</p> <p class="ql-block"> 坊主熊老師從當(dāng)前初中生作業(yè)現(xiàn)狀、當(dāng)前初中生問題有哪些、“雙減”之后初中生數(shù)學(xué)作業(yè)布置存在哪些困惑、幾點(diǎn)思考四個方面給我們作了詳實的講解和交流。（部分視頻如下）</p> 評課及研討環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 經(jīng)過簡單的評課環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)可了兩位老師的匯報課，教學(xué)經(jīng)驗豐富，問題設(shè)計及重難點(diǎn)處理到位，先學(xué)后教，注重新課程理念滲入和人文素質(zhì)培養(yǎng)，善于鼓勵、激發(fā)每一位學(xué)生的潛質(zhì)。（部分視頻如下）</p> <p class="ql-block"> 課題立項申請集體研討環(huán)節(jié),坊主熊老師從選題背景、基本框架、研究路徑和研究預(yù)期成果等幾個方面介紹了課題的基本情況，跟大家分享了自己的想法，集思廣益。</p><p class="ql-block"> 同時熊老師強(qiáng)調(diào)，我們要多調(diào)查，勤實踐，通過實實在在的數(shù)據(jù)和記錄來佐證研究的真實性、有效性和可延續(xù)性。</p>