<p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。在這個金秋九月，縣教研室語文教研員張娟鋒、牛凱輝、英語教研員劉鳳莉、周建偉一行蒞臨迎賓小學，對學校教學常規(guī)進行視導。</p> <p class="ql-block"> 各學科教研員深入課堂，隨堂聽取了語文、英語常態(tài)課，詳細了解學校課堂教學與常規(guī)管理工作，掌握教師對高效課堂的理解與落實情況。</p> <p class="ql-block"> 在語文學科的視導中，牛老師、張老師聽了曹曉樂老師執(zhí)教的四年級語文和王玉鳳老師執(zhí)教的六年級語文。</p><p class="ql-block"> 上午第二節(jié)課曹曉樂老師展示了語文園地的“交流平臺”和“日積月累”兩個板塊，嘗試整合“交流平臺”，從整體到局部，嘗試著應用培養(yǎng)學生能力方面來提升學生學習語文的能力。本著“我教的內(nèi)容同學到底學會了嗎？”引導學生去提問，去滲透單元要素。在“日積月累”中滲透學習要做到：學、問、思、辨、行。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課王玉鳳老師也展示了語文園地中的“交流平臺”和“語句段運用”兩個板塊，王玉鳳老師以《狼牙山五壯士》、《開國大典》為例，以及學生自己舉例，來滲透單元要素中“點面結合”的策略，并能夠靈活運用到其他文章學習。課堂上王老師巧妙引導學生寫說不用“說”，讀寫結合，學生的回答精彩絕倫、稱贊叫好。</p> <p class="ql-block"> 課后牛凱輝主任及張娟鋒老師對兩位老師的課進行指導，張老師指出：語文課的講授要轉變觀念，要有大單元整合的意識，關注學生核心素養(yǎng)中育人，語文重點指向運用，促進學生發(fā)展方面同時關注學生能力的養(yǎng)成。課堂上給學生“試錯”的機會和“成長”的時間，老師要學會給學生搭建成長的“腳手架”。</p> <p class="ql-block"> 牛老師指出：觀課時除了關注作課老師的亮點，也要自我反思，要大膽挑戰(zhàn)，勇于嘗試，常態(tài)課更能展示出老師的實力。教師們理解統(tǒng)編單元，要做到一課、一單元、一冊、一階段的關注與整合，轉變思維，善于抓住生活中的情境問題，讀寫結合。還要思考為什么要教給學生提問題，打開自己的思維釋放孩子們的思維。一節(jié)課學生說的好，才是一節(jié)出彩的課。</p> <p class="ql-block"> 在英語學科的視導中，劉鳳莉老師、周建偉老師聽取了杜艷貞老師和史瑩瑩老師執(zhí)教的英語課。</p><p class="ql-block"> 杜艷貞老師執(zhí)教的是六年級英語，課堂上，杜老師結合生活實際設計了豐富多彩的、有效的教學活動，成功地激發(fā)了學生的學習興趣，并把語言放到真實的情境中，與學生之間進行對話，達到運用語言的操練，提高了學生的英語思維能力。</p> <p class="ql-block"> 史瑩瑩老師執(zhí)教的是四年級英語，課上與學生們進行了積極的互動，課堂中設計了多種吸引學生、激發(fā)字生興趣的活動，讓課堂充滿了樂趣。</p> <p class="ql-block"> 評課活動中，杜艷貞老師和史瑩瑩老師對自己執(zhí)教的內(nèi)容進行了梳理和反思。聽課老師分別發(fā)表了自己的聽課感受，并且提出了寶貴的意見。</p> <p class="ql-block"> 隨后，縣教研室英語教研員劉鳳莉老師、周建偉老師對英語教學做了深入的指導，并提出了幾點要求和建議：一是英語作為一種語言學科要讓同學們多聽錄音，鼓勵孩子們大膽張口嘗試練習。</p><p class="ql-block">二是設計每一個環(huán)節(jié)都要緊扣主題，環(huán)環(huán)遞進，要有一定的目的性、服務性。</p><p class="ql-block">三是強化板書的示范作用，老師提筆即示范，學生提筆即練習。</p><p class="ql-block">四是以學生為主體，激發(fā)孩子們的思維能力，小組討論時更要關注每一位學生。一份耕耘，一份收獲，在今后日常教學中，相信會在教學上有新的突破，成績更上新臺階。</p> <p class="ql-block"> 教學相長，深研而精。我們將以此次教研活動為新的出發(fā)點，凝心聚力。在局教研室的正確領導下，不斷開拓創(chuàng)新、勇于實踐、踏實教研、潛心教學，使迎賓路小學沿著正確的方向向下一個目標邁進，不忘初心，砥礪前行！</p>