<p class="ql-block"><b> 小孩生來就是活潑好動(dòng)的</b></p><p class="ql-block"><b> 是以游戲?yàn)樯?? </b></p><p class="ql-block"><b> 游戲是幼兒的基本活動(dòng)?? </b></p><p class="ql-block"><b> 對(duì)于孩子來說，游戲就是生命?? </b></p><p class="ql-block"><b> 生命就是游戲?? </b></p><p class="ql-block"><b> ——著名教育家 陳鶴琴</b></p> <p class="ql-block"><b> 為了提高孩子的在區(qū)域游戲的自主性，結(jié)合安吉理念，我園于2021年9月30日開展了將教室打造成“材料超市”的教研活動(dòng)。孩子可以在“材料超市”中自由選擇操作材料，每個(gè)區(qū)要投放豐富的低結(jié)構(gòu)、來源于生活的材料，從材料上要解放孩子，給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)，要打破了區(qū)角的功能化。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 在教務(wù)主任孫艷芳的帶領(lǐng)下，首先老師們開始對(duì)“功能性區(qū)角”和“材料超市”從區(qū)角類型、教師角色、游戲目標(biāo)、游戲狀態(tài)及游戲體驗(yàn)，進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)。</b></p> 各區(qū)角可投放的材料 <p class="ql-block"><b> 各區(qū)角是根據(jù)材料的類型，分為五大區(qū)，這些投放的材料來源于生活，是孩子們所喜歡的。孩子可以在區(qū)角里面自由的選擇材料，自由的選擇玩法，根據(jù)自己的興趣和意圖進(jìn)行游戲。</b></p> <p class="ql-block"><b> 老師在區(qū)角中是觀察者、材料提供者、支持者，要給孩子提供會(huì)玩、愛玩、可以玩出發(fā)展的材料。老師是根據(jù)孩子的游戲意圖、需求去投放材料，孩子將在區(qū)角游戲里更自主、更深入，經(jīng)驗(yàn)更延續(xù)。</b></p> 區(qū)角投放材料出現(xiàn)的問題 <p class="ql-block"><b> 班級(jí)區(qū)角劃分首先要從材料出發(fā)，材料的豐富和品質(zhì)是區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量的前提與保證。對(duì)教師來說，材料是教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的物質(zhì)體現(xiàn)；對(duì)幼兒來說，材料是主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)周圍世界的中介與橋梁。所以材料投放是開展區(qū)域活動(dòng)的前提與保障，教師會(huì)給予足夠的重視 ，轉(zhuǎn)變教育理念，逐漸形成以幼兒為本的教育觀念，信任幼兒具有自主學(xué)習(xí)和自我成長的能力 。</b></p> <p class="ql-block"><b> 孫主任運(yùn)用實(shí)地拍攝的圖片將各個(gè)區(qū)角需要投放的材料詳細(xì)地進(jìn)行了講解與舉例說明，讓老師深有體會(huì)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 同時(shí)，還將以往老師在創(chuàng)設(shè)區(qū)角時(shí)，投放材料所常見的共性問題進(jìn)行了歸納與總結(jié)，為老師們下一步區(qū)角創(chuàng)設(shè)規(guī)避了很多實(shí)際問題，大大提高了老師們的工作效率。</b></p> <p class="ql-block"><b> 老師們認(rèn)真聽著分享，</b></p><p class="ql-block"><b> 專心記著筆記！</b></p> 區(qū)角標(biāo)識(shí)的制作 <p class="ql-block"><b> 接著，孫主任又為我們講解了制作各個(gè)區(qū)域的標(biāo)識(shí)牌時(shí)出現(xiàn)的問題，有不夠直觀明確，設(shè)計(jì)過于繁瑣，很華麗但是看不懂等。強(qiáng)調(diào)幼兒多以直觀性與形象性的思維為主,標(biāo)識(shí)更能夠吸引起幼兒的注意力,幼兒能夠通過自己的觀察快速作用就是讓孩子快速的那個(gè)識(shí)別到這是哪個(gè)區(qū)，識(shí)別到他的游戲所需要的材料在哪里。</b></p> <p class="ql-block"><b> 同時(shí)她強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)制作標(biāo)識(shí)牌時(shí)，應(yīng)以兒童為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡單常用，醒目易懂，高度位置適合于幼兒的標(biāo)識(shí)牌。</b></p><p class="ql-block"><b> 一切皆實(shí)用</b></p> <p class="ql-block"><b> 老師們在努力學(xué)習(xí)中</b></p> 解惑答疑 <p class="ql-block"><b> 最后，老師們將心中的疑惑對(duì)孫主任進(jìn)行了提問，孫主任一一耐心解答，使老師們茅塞頓開。</b></p> <p class="ql-block"><b> 孫主任為我們整理了各個(gè)區(qū)域都可以投放哪些材料。接下來老師可以和家長孩子們共同收集材料嘍！??????</b></p> <p class="ql-block"><b> 孩子的眼里，所有未知都是迷， 孩子的手里，全部材料都是玩具， 孩子的心里， 一切事物都展現(xiàn)出魔力，區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行時(shí)， 全世界的美好都在孩子的眼里、手里、心里... ...???</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過此次培訓(xùn)講座，讓老師們對(duì)于傳統(tǒng)的區(qū)角去功能化，要去其糟粕取其精華，努力為孩子們打造更加自主、自由的游戲環(huán)境，孩子們在這種自主的環(huán)境中能夠得到更好的發(fā)展，期待“材料超市”形式的區(qū)角游戲給孩子帶來的“哇”時(shí)刻。??</b></p> <p class="ql-block"> 編輯：喬月英</p><p class="ql-block"> 編審：高圓圓</p><p class="ql-block"> 監(jiān)審：葉秀玲</p>