<p class="ql-block"><b>一、活動(dòng)來源</b></p><p class="ql-block"> 中國歷史文化有五千年的歷史，在這五千年的歷史長河中留下了許多讓世人驚嘆的文化寶藏，四大發(fā)明就是其中之一。在一次社會(huì)活動(dòng)中，幼兒初步了解了中國的四大發(fā)明：指南針、火藥、活字印刷術(shù)、造紙術(shù)。在了解造紙術(shù)時(shí)，隨即激發(fā)了幼兒探索的興趣，開始有幼兒提出問題：</p><p class="ql-block"> 宸宸：“紙是誰發(fā)明的？”</p><p class="ql-block"> 和和：“是怎么造出來的？”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b>二、活動(dòng)期望</b></p><p class="ql-block"> 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：引導(dǎo)幼兒知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。教師期待幼兒通過故事視頻和圖片了解紙的發(fā)展歷程和制造工序，以及通過觀察、動(dòng)手操作等方法，了解不同紙的特點(diǎn)，初步了解人們的生活與紙的關(guān)系。</p> 紙的發(fā)展歷程和制造工序 <p class="ql-block"> 師：“在沒有發(fā)明紙之前，是用什么來記錄文字的呢？”</p><p class="ql-block"> 凱凱：“用竹子來寫?！?lt;/p><p class="ql-block"> 出示圖片，初步了解紙的發(fā)展歷程。</p><p class="ql-block"> 師：“最開始是寫在龜殼上?！?lt;/p><p class="ql-block"> 澄澄：“他們是怎么寫到龜殼上去的？”</p><p class="ql-block"> 宸宸：“用刀刻唄！”</p><p class="ql-block"> 師：“是的，接著人們用竹片、帛來記錄文字。”</p><p class="ql-block"> 幼兒觀看故事視頻。</p><p class="ql-block"> 師：“你們現(xiàn)在知道紙是誰發(fā)明的了嗎？”</p><p class="ql-block"> 所有幼兒：“蔡倫?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師：“紙的制造工序是怎樣的？”</p><p class="ql-block"> 苗苗：“需要煮。”</p><p class="ql-block"> 鳴鳴：“需要曬干它?！?lt;/p><p class="ql-block"> 睿睿：“需要洗一洗?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 出示造紙工序圖，再次幫助幼兒梳理造紙的工序。</p> <p class="ql-block"> 和和、宸宸、睿睿一起發(fā)出感嘆：“哇！好復(fù)雜??！”</p> 各種各樣的紙 <p class="ql-block"> 師：“孩子們，我們一起來分享一下各種不同的紙吧！”</p><p class="ql-block"> 姍姍：“這個(gè)是衛(wèi)生紙，它軟軟的，很容易撕爛，我們會(huì)用它來擦嘴巴、擦汗、擦屁股?！?lt;/p><p class="ql-block"> 頂頂：“這是A4紙，它可以用來打印，還可以畫畫、寫字?！?lt;/p><p class="ql-block"> 昊昊：“我知道這是報(bào)紙，它也是軟軟的，很容易撕爛?！?lt;/p><p class="ql-block"> 和和：“還有照片紙，用來打印照片的！”</p><p class="ql-block"> 師出示海綿紙：“有誰認(rèn)識這種紙嗎？”</p><p class="ql-block"> 宸宸：“這是海綿紙，它軟軟的，吸水以后像海綿寶寶一樣?！?lt;/p><p class="ql-block"> 睿睿：“這個(gè)不容易撕爛，它可以用來做手工?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師出示瓦楞紙：“你們認(rèn)識這種紙嗎？”</p><p class="ql-block"> 誼誼：“我不知道它叫什么，但是我在幼兒園的墻上看到過?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師：“它叫瓦楞紙，我們來摸一摸、看一看它是什么樣子的？”</p><p class="ql-block"> 苗苗：“它有點(diǎn)硬，上面有很多條條?！?lt;/p><p class="ql-block"> 凱凱：“這些條條橫著摸和豎著摸的感覺不一樣?！?lt;/p><p class="ql-block">......</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 師：“大家今天認(rèn)識了紙巾、A4紙、報(bào)紙、海綿紙、瓦楞紙。原來紙的種類有這么多，每種紙都有不一樣的特點(diǎn)。有的紙很容易撕爛，有的很結(jié)實(shí)，有的紙表面很粗糙，還有的紙可以吸水?！?lt;/p> 造紙 <p class="ql-block"> 造紙術(shù)是中國古人為知識和文化生產(chǎn)而發(fā)明的一項(xiàng)偉大的技術(shù)，是促使人類文化傳播的重要大發(fā)明。</p><p class="ql-block"> 師：今天我們也學(xué)學(xué)古人那樣來造花草紙。</p><p class="ql-block"> 出示造紙工具：搗臼、攪拌器、勺子、盆、網(wǎng)篩子、樹脂、紙漿、、樹葉、小草。</p><p class="ql-block"> 師示范造紙，并提醒幼兒造紙過程中的注意事項(xiàng)。幼兒分組造紙。</p> <p class="ql-block"> 在造紙過程中，有的幼兒對打漿特別感興趣，拿著搗臼一個(gè)勁兒地打漿。</p><p class="ql-block"> 四喜：“老師，我搗了好久了，一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。”</p><p class="ql-block"> 平茁：“我手都搗麻了！”</p><p class="ql-block"> 睿睿：“造紙好難啊！”</p><p class="ql-block"> 茜茜：“以后我們得節(jié)約用紙！”</p><p class="ql-block"> 他們你一言我一語地說著自己的感受！</p><p class="ql-block"> </p> 科學(xué)小實(shí)驗(yàn) <p class="ql-block"> 師：“姍姍說衛(wèi)生紙可以擦汗，可是我可以把紙浸在水里卻不會(huì)打濕?！?lt;/p><p class="ql-block"> 部分幼兒：“我不相信！”“不可能！”</p><p class="ql-block"> 師將紙折疊放入一次性杯子底部，并固定避免滑落，豎直將一次性杯子放入盛滿水的臉盆中，水位超過杯中紙巾的位置，再豎直將水杯從盆中取出，發(fā)現(xiàn)里面的紙仍然是干燥的。</p><p class="ql-block"> 平茁：“哇！好神奇?。 ?lt;/p><p class="ql-block"> 和和：“可是為什么這個(gè)紙不會(huì)濕呢？”</p><p class="ql-block"> 茜茜：“因?yàn)楸永餂]有水?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師：“可是我明明把它放進(jìn)了水里，為什么沒有水呢？”</p><p class="ql-block"> 鳴鳴：“因?yàn)樗诒油饷??！?lt;/p><p class="ql-block"> 師：“是的，因?yàn)楸永镉锌諝?，?dāng)我把杯子垂直倒扣到水中時(shí)，杯子里的空氣無法漏出，所以將水擋在了外面，從而保護(hù)了杯中的紙。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 幼兒各自拿起材料進(jìn)行操作，第一次操作時(shí)，俊俊、文文、妍妍等部分幼兒杯中的紙掉落下來，昊昊、凱凱、和和的紙打濕了。</p><p class="ql-block"> 師：“俊俊，你的紙為什么會(huì)掉下來？”</p><p class="ql-block"> 俊?。骸拔业募垱]有放好，放下去的時(shí)候就掉下來了。”</p><p class="ql-block"> 師：“所以我們要將紙疊好壓緊，放入水中時(shí)，手不要擠壓杯子。那昊昊你們?yōu)槭裁磿?huì)失敗呢？”</p><p class="ql-block"> 昊昊：“我拿出來的時(shí)候是這樣(杯子斜著)拿的。”</p><p class="ql-block"> 師：“那我們應(yīng)該怎樣正確的取出杯子呢？”</p><p class="ql-block"> 和和：“我覺得應(yīng)該直直地拿出來?！?lt;/p><p class="ql-block"> 有了第一次的失敗，幼兒在第二次操作中已經(jīng)掌握了技巧，很快就有幼兒高興得跳了起來，并大聲說：“我成功了，我的紙沒有打濕！”</p> <p class="ql-block"> 師：“我們都知道紙遇到水后會(huì)更容易爛，如果我用牙簽扎破遇水的紙，你們認(rèn)為水會(huì)流出來嗎？”</p><p class="ql-block"> 宸宸：“可能會(huì)流出來呀！”</p><p class="ql-block"> 和和：“是呀！紙都已經(jīng)濕了，不就很容易爛掉嗎？”</p><p class="ql-block"> 師在試管里裝滿水，將紙包住試管口，手用力抓住紙，避免紙掉落。接著將試管倒過來口朝下，最后用牙簽扎紙巾。</p><p class="ql-block"> 師：“水流出來了嗎？”</p><p class="ql-block"> 澄澄：“是不是扎的洞洞不夠？”</p><p class="ql-block"> 師：“那我繼續(xù)扎幾下，然后你來喊停?！崩^續(xù)扎了幾下后。</p><p class="ql-block"> 鳴鳴：“是因?yàn)樗鸭埗伦×??！?lt;/p><p class="ql-block"> 和和：“可是它是怎么被堵住了呢？”</p><p class="ql-block"> 師：“其實(shí)是水的張力把扎破的洞洞覆蓋上了一層薄薄的水膜。因?yàn)榇髿鈮旱脑?，所以水就不?huì)流出來了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 幼兒輪流操作，一人操作，一人負(fù)責(zé)扎洞洞，其余的人在旁邊觀察。在大家互相幫助下，此次的操作幼兒第一次就獲得了成功。</p> 有趣的報(bào)紙 <p class="ql-block"> 師：“紙還想和我們做游戲呢，你們想嗎？”出示剪了兩個(gè)洞洞的報(bào)紙。</p><p class="ql-block"> 師：“你覺得這兩個(gè)洞洞用來做什么？”</p><p class="ql-block"> 睿睿：“套在頭上?！?lt;/p><p class="ql-block"> 凱凱：“應(yīng)該套在兩個(gè)人的頭上?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師：“那你們找到自己的好朋友，把頭鉆進(jìn)報(bào)紙洞里，從白線出發(fā)，走到對面的白線處再返回來。怎么樣才能不讓報(bào)紙斷掉？”</p><p class="ql-block"> 幼兒各自找到朋友，并把頭鉆進(jìn)報(bào)紙洞里出發(fā)了。昊昊、芮芮、茜茜、姍姍才出發(fā)，報(bào)紙就斷掉了。大部分幼兒是走到中間位置報(bào)紙開始斷開，只有頂頂、誼誼、垚垚、苗苗這兩組好朋友的報(bào)紙沒有斷開。</p> <p class="ql-block"> 師：“芮芮，你們?yōu)槭裁床懦霭l(fā)，報(bào)紙就斷開了？”</p><p class="ql-block"> 芮芮：“因?yàn)殛魂蛔叩煤芸?，而我站著沒有動(dòng)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師：“那頂頂，你們的報(bào)紙為什么沒有斷開？”</p><p class="ql-block"> 頂頂：“我們兩個(gè)人都是慢慢走過去，再走回來的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師：“原來得兩個(gè)人同時(shí)慢慢地走，報(bào)紙才不會(huì)斷開。”</p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。在本次活動(dòng)中，追隨幼兒的興趣，圍繞“紙”生成一系列的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，感知紙的特性，積累豐富知識經(jīng)驗(yàn)，具備樂于探究、觀察操作以及交流互動(dòng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升節(jié)約用紙、愛護(hù)自然資源的意識，同時(shí)讓幼兒在愛思考、愛探究、愛表達(dá)、愛創(chuàng)作的過程中探索發(fā)現(xiàn)、啟智求真。</p><p class="ql-block"> 紙，源于自然，純粹質(zhì)樸；</p><p class="ql-block"> 紙，創(chuàng)造自然，千變?nèi)f化；</p><p class="ql-block"> 給孩子一張紙，孩子們還你萬千世界。</p>