新時(shí)代教育肩負(fù)著培養(yǎng)時(shí)代新人的責(zé)任和使命，課堂教學(xué)是育人的主渠道！打造“綠色低碳高效”的物理課堂，積極轉(zhuǎn)變育人方式，落實(shí)立德樹人，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)讓學(xué)生既能贏得當(dāng)下的中考，又能贏得未來的高考，是擺在每一位物理人前面的莊嚴(yán)課題！ 課題組成員安源學(xué)校物理老師吳蘭萍執(zhí)教了一節(jié)《浮力》新授課。吳老師先展示橙子、鐵塊、乒乓球等生活常見物體在水中的狀態(tài)引出新課。教學(xué)過程中，吳老師在細(xì)線兩端分別黏上乒乓球和透明容器的底端，容器水平放置，往透明容器中加水，觀察細(xì)線與鉛垂線的關(guān)系。再將容器傾斜放置，觀察細(xì)線與鉛垂線的關(guān)系，突破浮力方向總是豎直向上的。將乒乓球放入礦泉水瓶?jī)?nèi)，向瓶?jī)?nèi)倒水，觀察現(xiàn)象；再將瓶下口堵住，觀察現(xiàn)象，突破浮力產(chǎn)生的原因。引導(dǎo)學(xué)生利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力，探究浮力大小的影響因素等。整堂課語言精練，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。 課前，課題組集體研究了課堂觀察表。利用這一工具對(duì)整堂課各個(gè)要素、環(huán)節(jié)進(jìn)行了記錄，并對(duì)師生活動(dòng)、生生活動(dòng)次數(shù)和效果進(jìn)行了記錄和評(píng)價(jià)。 <br>沒有科學(xué)研究就不可能有發(fā)展。朱紅英副校長(zhǎng)認(rèn)為有了專家的指導(dǎo)和建議，我們物理老師的專業(yè)素養(yǎng)一定會(huì)因課題的持續(xù)開展而不斷提升。同時(shí)，物理備課組也會(huì)不斷完善研究方案，認(rèn)真開展好此次課題研究。