<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 美是一種看不見的競爭力，美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了讓鄉(xiāng)村的孩子也能感受到美育的浸潤，在一公斤盒子公益項目的支持下，寧陵縣趙村鄉(xiāng)中心小學(xué)開展了秋季鄉(xiāng)村美育課程。</span></p> 繪本解讀 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此次鄉(xiāng)村美育課程以“繪本＋創(chuàng)作”的形式開展。理解，是邁向?qū)徝赖牡谝徊?，由《蜥蜴的尾巴》繪本解讀，讓學(xué)生感受到不同種類動物的尾巴在外形、功能、質(zhì)感等方面各有不同。</span></p> 賞析討論 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 賞析討論環(huán)節(jié)，孩子們拿出一次性紙杯、硬紙筒、玉米芯等生活中常見的物品，想象假如它們都是動物，會是什么模樣？會擁有什么樣的尾巴？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 老師從盒子寶箱里拿出扭扭棒、衍紙、羽毛等物品，讓學(xué)生感受不同材質(zhì)之間的區(qū)別，學(xué)習(xí)小組展開激烈討論，確定小組創(chuàng)作主題及所需要的創(chuàng)作工具。</span></p> 示范引領(lǐng) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在開課前的備課階段，老師先進(jìn)行手工創(chuàng)作，從而感知此次美育手工創(chuàng)作課的難易程度及所需時間。</span></p> 自由創(chuàng)作 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 聯(lián)想，讓學(xué)生的美感力變得更加豐富。學(xué)生在老師的示范指導(dǎo)下，以小組為單位進(jìn)行自由創(chuàng)作。在小組成員的共同努力下，一個個栩栩如生的小動物出現(xiàn)在了課桌上，尤其是動物們那各種各樣的的尾巴，令人稱奇驚嘆。</span></p> 總結(jié)分享 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 總結(jié)分享環(huán)節(jié)，先由小組代表介紹本組手工作品及創(chuàng)作思路。再進(jìn)行班級小型作品展，由孩子們選出最具創(chuàng)意作品獎。</span></p> 拓展習(xí)作 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 美育與其他課程的學(xué)習(xí)是相通的，習(xí)得方法，遷移運用。六年級語文上冊第一單元的語文要素即“閱讀時能所讀的內(nèi)容想開去”。本單元習(xí)作要求“發(fā)揮想象，把‘變形’后的經(jīng)歷寫下來，將重點部分寫詳細(xì)?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 美育課程在一定程度上活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，在創(chuàng)編故事的習(xí)作上，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的習(xí)作范圍。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 相聚即是緣，于千萬人之中，他們走進(jìn)了趙村鄉(xiāng)中心小學(xué)的校園，成為了這里的學(xué)生，而我做了他們的老師，我們彼此珍惜，共同進(jìn)步。這種融洽的課堂氛圍何嘗不是一種美呢？</span></p>