<p class="ql-block ql-indent-1">時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。在這個(gè)美麗又收獲的季節(jié)里，寧武縣西關(guān)小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師，懷揣著滿腔的熱情，整裝待發(fā)……</p> 思想的引領(lǐng) <p class="ql-block ql-indent-1">為了更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，深化小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究，解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)中散點(diǎn)式、碎片化教學(xué)難題，促進(jìn)學(xué)生更好地“懂”數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)，輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)。還為提升教師專業(yè)知識(shí)和能力水平，促進(jìn)“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科提質(zhì)增效教學(xué)工作的實(shí)施，2021年9月27日——28日，在縣教育局的組織下，呂利云校長(zhǎng)和吳麗君主任的帶領(lǐng)下，西關(guān)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)線上培訓(xùn)”的活動(dòng)。</p> 思維的碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1">27日上午由柳州市教育科學(xué)研究所陳進(jìn)老師帶來專題報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化思維教與學(xué)的體系和操作》，通過這個(gè)報(bào)告，主要讓老師們了解小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的基本理念及操作方法。陳老師從質(zhì)疑開始，“什么是結(jié)構(gòu)化教學(xué)”，并對(duì)比高階思維技能和低階思維技能的課堂教學(xué)。接著陳老師從小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教與學(xué)的六個(gè)體系方面對(duì)結(jié)構(gòu)化思維進(jìn)行了具體的闡述，以一些經(jīng)典課例為依托，讓老師們深入領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的內(nèi)涵。我們要用結(jié)構(gòu)化思想認(rèn)真研讀教材，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)掘數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法的生長(zhǎng)點(diǎn)。我們還要緊緊圍繞結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的特征進(jìn)行有效備課，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)建高效的課堂，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，融會(huì)貫通。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">27日下午由柳州師范學(xué)院附屬小學(xué)馮璐媛老師帶來專題報(bào)告《基于結(jié)構(gòu)化思維大單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)——結(jié)構(gòu)化教學(xué)的內(nèi)涵案例研究》。馮老師從概念解讀、具體操作、案例分享三個(gè)方面進(jìn)行分析，并<span style="font-size:18px;">借助案例使老師們深入了解小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值。</span></p> 實(shí)踐探索 <p class="ql-block ql-indent-1">28日下午，六位老師進(jìn)行了線上說課，課后羅柳萍專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我校張麗華老師帶來的是《米和厘米》整個(gè)單元的說課，張老師從單元整體設(shè)計(jì)理念、單元整體推進(jìn)邏輯、單元總體目標(biāo)、單元整個(gè)教學(xué)流程這幾個(gè)方面進(jìn)行了分享，<span style="font-size:18px;">體現(xiàn)了基于結(jié)構(gòu)化思維大單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)思路。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校周金云老師帶來的是《倍的認(rèn)識(shí)》說課，通過設(shè)計(jì)動(dòng)畫情境，不斷改變所比較的兩個(gè)量的數(shù)量，在豐富的比較活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步理解倍的含義，認(rèn)識(shí)到倍的本質(zhì)是兩個(gè)數(shù)量在相互比較，即用其中一個(gè)量作為標(biāo)準(zhǔn)，另一個(gè)量包含了幾個(gè)這個(gè)量就是它的幾倍，感受比的“標(biāo)準(zhǔn)”的重要。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">實(shí)驗(yàn)小學(xué)李斐老師帶來的是《正反比例》，李老師從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。通過讓學(xué)生對(duì)“前測(cè)單”的觀察、比較、分析，歸納概括出正、反比例的意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧文麗老師帶來的是《小數(shù)的性質(zhì)》，鄧?yán)蠋煆谋菊n的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程進(jìn)行了說課。讓學(xué)生通過觀察、比較、猜想，自己探索總結(jié)出小數(shù)的基本性質(zhì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">東關(guān)小學(xué)吳變蓮老師帶來的是《線段、射線和直線的認(rèn)識(shí)》，吳老師從學(xué)情和教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程這幾個(gè)方面進(jìn)行了說課。讓學(xué)生通過“畫一畫”、“看一看”、“比一比”、“想一想”、“說一說”，理解線段、射線、直線的含義和特征。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">東關(guān)小學(xué)吳丹老師帶來的是《年、月、日》，吳老師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)流程這幾個(gè)方面進(jìn)行了說課。有了一、二年級(jí)時(shí)、分、秒的知識(shí)基礎(chǔ)，讓年、月、日在時(shí)間單位的系統(tǒng)中整體推進(jìn)，逐步從知識(shí)系統(tǒng)化走向思維結(jié)構(gòu)化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們通過自己的學(xué)習(xí)，汲取精華。感于心，踐于行，探索無止境。關(guān)于數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的思考和研究，我們一直在路上……</p>