襄陽市實驗幼兒園“幼小銜接 ”活動海軒 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">襄陽市實驗幼兒園10月第一期簡報</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">幼小科學銜接 園校雙向協(xié)同</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">——實驗幼兒園與二十中教育集團小學部</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">教學研討活動</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 根據(jù)教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》〔2021〕4號文件及幼兒園入學準備教育指導要點，我園做為作為“襄陽市幼小銜接試點園”，對口二十中教育集團小學部，我們園校雙方就如何做好有效的幼小銜接開展了系列的推進活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了有效的做好與小學科學銜接工作，2021年9月30日上午，二十中教育集團小學部張魏副校長帶領(lǐng)一年級任課教師，來到襄陽市實驗幼兒園，共同開展“幼小科學銜接 園校雙向協(xié)同”數(shù)學教學活動觀摩研討活動。</span></p> 參觀園所環(huán)境 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了進一步了解幼兒園與小學的不同之處，進一步轉(zhuǎn)變教師教育理念，張魏校長一行5人深入實驗幼兒園參觀，為推進幼小銜接工作，制定合理的幼小銜接計劃起到了重要作用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 曹軍園長帶領(lǐng)二十中的老師們來到班級區(qū)角、教室、走廊，實地查看了我園的教學現(xiàn)狀，詳細介紹了我園的園所文化。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 張魏校長和老師們仔細查看了我園的教學計劃，翻閱了教師用書，詳細了解了我園的課程內(nèi)容。</span></p> 觀摩教學 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了促進園校聯(lián)動，隆中名師實驗幼兒園吳茜老師帶來一節(jié)大班數(shù)學教學活動《有趣的圖形》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 吳茜老師將繪本、游戲等生活化的情境融入到數(shù)學活動中，使原本枯燥的數(shù)學課富有趣味性，整節(jié)教學活動孩子們的情緒高漲，興趣十足。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課后由實驗幼兒園教學園長倪玉蘭主持，首先由執(zhí)教教師吳茜老師進行了課后反思。反思中，吳茜老師總結(jié)了課程的亮點和不足，并提出了自己的思考和困惑——數(shù)學活動中概念的嚴謹如何讓幼兒園的孩子們能夠很容易的接受？如何實現(xiàn)幼兒園課程與小學課程的有效銜接？</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在座的各位觀課老師分享了她們的看課感受，進行了經(jīng)驗交流，也提出了自己的意見和建議以及教學中的困惑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 最后，由二十中小學部的莊主任對本節(jié)教學活動進行專業(yè)引領(lǐng)，她提出三點不同：一是，幼兒園上課與小學上課孩子們的座位的不同，老師上課方式的不同。二是，孩子們回答問題的形式的不同；三是，活動中教師上課語言的不同，幼兒園老師很兒童化。從這三點不同之處，讓我們很清晰的了解到小學的課程模式，并且莊主任對我園提出的困惑一一做了解答。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通過交流研討，知道了幼兒園課程和小學課程的相同點和不同之處。在交流、研討、分析中尋找幼小銜接的切入點及怎樣才能做好幼小銜接工作。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通過此次的“幼小科學銜接 園校雙向協(xié)同”——數(shù)學領(lǐng)域教學觀摩活動的開展，明確了工作方向和具體措施。下一步，我園將繼續(xù)按照上級文件精神，結(jié)合我園實際情況，按照既定的工作方向和目標，為幼兒升入小學打下堅實的基礎(chǔ)，讓孩子們健康、快樂、自信的走進小學校門。</span></p> 幼兒園銜接幼小我園園校小學老師課程吳茜實驗