<p class="ql-block"> 班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，班級(jí)活動(dòng)的組織者，是學(xué)校與班級(jí)、學(xué)生和家長(zhǎng)之間關(guān)系的紐帶和橋梁。班主任的管理水平和自身素養(yǎng)直接決定學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。自城北小學(xué)班主任工作室啟動(dòng)以來，班主任隊(duì)伍建設(shè)蒸蒸日上，保證了學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，班主任工作室凝聚了一群有理想，有抱負(fù)的優(yōu)秀教師。班主任工作室?guī)ь^人牛衛(wèi)華老師經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)所得以及工作中的經(jīng)驗(yàn)毫不吝嗇地分享給工作室里的年輕教師。大家把工作室中學(xué)到的知識(shí)技能以及班級(jí)管理的方法運(yùn)用到工作中，提升著孩子們的素質(zhì)。</p> 攜手共進(jìn) 砥礪前行 <p class="ql-block"> 在班級(jí)管理方面，班主任將所學(xué)“投射法” “控制情緒法” “拓展訓(xùn)練” 等許多管理方法應(yīng)用到實(shí)踐，經(jīng)過長(zhǎng)期的歷練，班主任管理工作取得了立竿見影的效果。</p> <p class="ql-block"> 常規(guī)力度檢查的加強(qiáng)是班主任們的一大改變——定期關(guān)注學(xué)生在課堂上的活躍度及表現(xiàn)，積極探索高效課堂，加強(qiáng)家校教育合作，以及積極開展書法、演講競(jìng)賽活動(dòng)等等。</p> <p class="ql-block"> 孩子們總是問“學(xué)習(xí)是什么？”“為什么要學(xué)習(xí)？”“學(xué)習(xí)有什么用呢？”，不斷的提問讓我們反思自己。我們針對(duì)班里學(xué)生近期學(xué)習(xí)定位失衡的實(shí)際，有的放矢，對(duì)癥下藥，進(jìn)行分析教育，直擊心靈的拷問讓同學(xué)們懂得了學(xué)習(xí)確實(shí)有益無害，成長(zhǎng)確是你我必需。</p> <p class="ql-block"> 我們對(duì)學(xué)生落實(shí)明確可行的習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃表，用幽默生動(dòng)的例子讓孩子們明白習(xí)慣養(yǎng)成就是把握成績(jī)的鑰匙。</p> <p class="ql-block"> 老師們定期分享實(shí)踐心得與讀書心得:如“創(chuàng)新家校溝通方式，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)的相互接納理解”、“分層管理學(xué)生”、“幫助成績(jī)不理想的同學(xué)的施行辦法”、“畢業(yè)班級(jí)管理”等。</p> <p class="ql-block"> “無需費(fèi)心除‘雜草’，只需用心種‘莊稼’ ”，以德啟智，德智相長(zhǎng)，班主任是最了解學(xué)生品行和特長(zhǎng)的人，我們積極發(fā)掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，并相信他們都能長(zhǎng)成一棵正直的參天大樹！</p> <p class="ql-block"> 我們的行走，吸引了越來越多年輕班主任和老師們的積極參與。</p> 寄語(yǔ) <p class="ql-block"> 班主任工作室如火如荼地進(jìn)行，我們執(zhí)一份理念、一種奉獻(xiàn)、一種能力、更執(zhí)一份責(zé)任心，堅(jiān)持用心、用愛做教育。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖文:班主任工作室</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯:周松梅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核:申杏利</p>