<p class="ql-block"> 九月開學(xué)季，緊跟著大學(xué)新生報(bào)到步伐團(tuán)隊(duì)成員如約而至，讓我們?cè)俅胃惺艽髮W(xué)校園的美好，贏迎來了新一季的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活。9月24日，根據(jù)河南省中小學(xué)教師校長(zhǎng)研修院的安排，在新縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了為期七天的學(xué)習(xí)生活。在美麗而又文化底蘊(yùn)厚重的信陽(yáng)師范學(xué)院里聆聽專家的講座，感悟?qū)β殬I(yè)生活的啟迪，讓我感到無比的贊嘆和無盡的收獲。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 9月25日上午，西南大學(xué)鄧?yán)诮淌诮o我們帶來的講座是《教師培訓(xùn)的理念重塑與有效設(shè)計(jì)》，鄧教授分別從教師培訓(xùn)改革的時(shí)代背景、內(nèi)容解讀和實(shí)施路徑三個(gè)方面展開介紹。他首先通過幾組數(shù)據(jù)給我們分析了教師教師教育的時(shí)代背景，并進(jìn)一步解讀了相關(guān)的教育教學(xué)政策，接著著重講了教師培訓(xùn)的理念，重述教師培訓(xùn)的有效設(shè)計(jì)，同時(shí)指出，教師專業(yè)素養(yǎng)的融合，即:“融、通、合”，“融“就是指生活與教育密切相關(guān)，教育的目的是服務(wù)于生活技能、技巧和技術(shù)；“通”指學(xué)科與學(xué)科間沒有太大的學(xué)科劃分；“合”是合乎每個(gè)人的性格情況。其實(shí)課程融合就是老師的“自我革命 ”，這對(duì)教育工作者提出了更高的要求 ，所以今后無論學(xué)習(xí)還是工作，我們都要調(diào)整心態(tài) ，增強(qiáng)自身的行為素質(zhì) ，努力成為一個(gè)多才多藝，融會(huì)貫通，技藝高超，熱愛生活的全能教師！</p> <p class="ql-block"> 9月25日下午，新星小學(xué)陳圣春主任給我們帶來的講座是《揮灑青春，點(diǎn)亮人生》，陳主任熱情洋溢地訴說著自己從教的經(jīng)歷和自身成長(zhǎng)之路，不禁讓我心潮澎湃， 我好像回到了記憶中初次站在講臺(tái)上，那聲音既稚嫩有堅(jiān)定 ，參加工作以后，我也越來越熱愛自己的職業(yè)，因?yàn)槲蚁氤蔀橐幻e極向上的老師，可以把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生心田的老師。 歲月如梭，韶華易逝，驀然回首，我已工作了11個(gè)年頭，對(duì)今后的工作又有了新的憧憬， 在成長(zhǎng)的路上我們要揮灑自己的青春熱血，用一顆堅(jiān)韌而又執(zhí)著的心，對(duì)自己的職業(yè)生涯要保持積極，樂觀，豁達(dá)的心態(tài)，不棄不餒，讓自己越來越有價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 9月26日上午，馮老師帶來的講座是《在彼此相遇中成就最好的自己》，對(duì)我的啟發(fā)可謂是撥云睹日，馮老師講沒有愛就沒有教育， 要講究愛的藝術(shù)，讓孩子感受你愛的方式，讓學(xué)生體會(huì)到你的愛，教師做事要懂得以心換心，一份真誠(chéng)的情感就是一名老師最基本的人文素養(yǎng)， 用孩子喜歡的方式進(jìn)行教育教學(xué) 讓孩子先喜歡上你，再喜歡上你的課堂，這樣他們的學(xué)習(xí)過程就不再是機(jī)械的了，在這場(chǎng)教育的修行中，師生相伴而行，教學(xué)相長(zhǎng) ，既有溫度也有情懷。</p><p class="ql-block"> 很喜歡王文湛老先生的一句話 ——作為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)在心里牢記兩句話:“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，字字珠璣，耐人尋味 ！</p> <p class="ql-block"> 9月26日下午，信陽(yáng)師范學(xué)院劉琦教授給我們帶來了實(shí)用性很強(qiáng)的講座《微課設(shè)計(jì)與制作》，劉教授從微課的定義，組成要素，內(nèi)容的選擇，教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作，錄屏微課的建議等方面，循循善誘，娓娓道來，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田， 讓我們飽嘗精神的大餐 。說到“微課”知道大家都不陌生，經(jīng)常會(huì)聽到，但是在我的潛意識(shí)里會(huì)覺得很高深，通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)微課的制作有了更多的了解，劉教授給我們介紹并推薦的幾款特別實(shí)用的制作軟件 ，借助微課程這一工具，我們可以將知識(shí)顯性化，形象化，傳媒化，這些都讓我們大開眼界，如饑似渴地吸取著營(yíng)養(yǎng)！</p> <p class="ql-block"> 9月27號(hào)上午，聆聽那信陽(yáng)師范學(xué)院方勤華教授的報(bào)告《開展課例研究的問題和方法》，感悟有三 :一是要做一名研究型的教師；要用先進(jìn)的教育理念和豐富的教育教學(xué)知識(shí)；要有批判意識(shí)和探究精神；要把研究做一種專業(yè)生活方式能夠從理論上進(jìn)行反思；有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 和高超的教育教學(xué)技巧。二是教師開展研究的典型方法—— 行動(dòng)研究，是為了理解，評(píng)價(jià)，改變和改善某種教育情境或事件而實(shí)施的研究。行動(dòng)研究可以推動(dòng)教育工作的改進(jìn)， 能夠更好的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，更有利于我們的教學(xué)工作。三是我們要研究哪些問題？我們要立足課堂，走進(jìn)課堂，研究課堂，解決教育學(xué)中的實(shí)際問題，找準(zhǔn)課堂教學(xué)研究的切入口 ，比如從教育教學(xué)的疑難中尋找問題，從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉問題， 從理論學(xué)習(xí)和閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，從與同事的交流中發(fā)現(xiàn)問題等等 。</p> <p class="ql-block"> 9月28日和29日上午，將學(xué)員們分成文科組和理科組開展了聽評(píng)課活動(dòng)，組員們觀看學(xué)員微課后由省級(jí)教研員點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，最后學(xué)員反思。非常榮幸能夠被抽中做課，能夠聆聽專家的點(diǎn)評(píng)及對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)，非常感謝信陽(yáng)師范學(xué)院研修院給我們提供了這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這將對(duì)我今后的教學(xué)工作意義深遠(yuǎn)，此次學(xué)習(xí)生活也讓我碩果累累，意猶未盡...</p> 省級(jí)教研員點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 省級(jí)專家和學(xué)員觀看微課實(shí)錄后，一一對(duì)學(xué)員點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，信陽(yáng)師范學(xué)院方勤華教授指出：數(shù)學(xué)廣角這一類題都屬于問題解決，圍繞問題解決的教學(xué)策略和方法教學(xué)課堂的節(jié)奏感會(huì)更好。排列組合問題的滲頭，主要講數(shù)學(xué)方法，有順序的思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、思維習(xí)慣和養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這里面主要講有順序的思考方法，這樣的有序化的思想方法可以在生活中間應(yīng)用，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)可能性的個(gè)數(shù)，所以這節(jié)課主要是抓住有順序和解決問題的策略?，F(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)主張重心前移，導(dǎo)入新課要粉墨登場(chǎng)，同時(shí)注意導(dǎo)入設(shè)計(jì)的趣味性，新穎性和連貫性。</p> <p class="ql-block"> 緊接著信陽(yáng)市教研室謝靜教授提出寶貴意見：數(shù)學(xué)課堂是語(yǔ)言的藝術(shù)，上課要講究語(yǔ)言的藝術(shù)，把握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，要有語(yǔ)言的美感；使用電子教學(xué)輔助手段要恰到好處；教學(xué)環(huán)節(jié)開始引入可以再新穎一些。很欣賞的一點(diǎn)是在教學(xué)環(huán)節(jié)上講解從亂到全內(nèi)容涉及很好，聽過很多這節(jié)課，浉河區(qū)數(shù)學(xué)讓學(xué)生交流體驗(yàn)到從無序到有序，到全面思考方法的重要性的時(shí)候讓孩子們匯報(bào)交流，進(jìn)而討論并得出什么是全，全的標(biāo)準(zhǔn)是什么，由亂到全的方法是什么，教學(xué)設(shè)計(jì)很有層次，巧妙的設(shè)問，很有啟發(fā)性，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</p> 課后反思 <p class="ql-block"> 本冊(cè)教材主要是讓學(xué)生通過猜測(cè)、操作、觀察等方法，發(fā)現(xiàn)三個(gè)不同數(shù)字，組成兩位數(shù)的排列數(shù)三個(gè)數(shù)字，初步滲透排列與組合的思想方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí)，以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，同時(shí)積累教學(xué)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)，感受教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，進(jìn)而達(dá)到第一階段的學(xué)習(xí)要求，是學(xué)生在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。</p><p class="ql-block"> 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,語(yǔ)言是師生之間對(duì)話交流的基本工具,也是教學(xué)開展的重要載體。斯托利亞爾在《數(shù)學(xué)教育學(xué)》一書中指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。” 前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾說過，“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率?！庇纱丝梢?，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)能力將直接制約著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，教師只有不斷地追求課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，具有較好的語(yǔ)言修養(yǎng)，才能把教學(xué)組織的生動(dòng)活潑情趣橫生。所以教師作為知識(shí)的傳授者，要善于在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，積累和完善，教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，想方設(shè)法多種渠道提高自身教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，讓教學(xué)語(yǔ)言為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，也為教師自身業(yè)務(wù)水平的提高服務(wù)，帶給學(xué)生一個(gè)美妙的數(shù)學(xué)世界，讓更多的學(xué)生能夠主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)，能夠真正的喜歡數(shù)學(xué)。</p><p class="ql-block"> 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用的是電子數(shù)字教材中的資源，探索公園一角“密碼門”解鎖動(dòng)畫導(dǎo)入，非常感謝專家教授的點(diǎn)評(píng)，讓我課下深深思考今后怎樣更出彩的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。俗話說，良好的開端是成功的一半，可見導(dǎo)入在新課課堂教學(xué)中的地位是舉足輕重的，小學(xué)數(shù)學(xué)在成人看那些授課內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單淺顯的，但對(duì)學(xué)生而言可能就很難，如果在課堂中充分吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而把這些簡(jiǎn)單淺顯的知識(shí)傳授給學(xué)生的呢？導(dǎo)入至關(guān)重要，通過此次的數(shù)學(xué)教育數(shù)學(xué)實(shí)踐反思總結(jié)如下：1、要突出一個(gè)“趣”字；興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí)，才能愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。所以導(dǎo)入階段主要作用在于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。2、內(nèi)容上要突出一個(gè)“疑”字；古人云“學(xué)起于思，思源于疑”。指出了思維從疑問中來，學(xué)習(xí)中如果有疑問，就會(huì)引起學(xué)生的求知欲望。因此，在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些與本節(jié)有關(guān)的懸念，創(chuàng)設(shè)“情境問題”，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，有效地激發(fā)起學(xué)生在獲取知識(shí)過程中，強(qiáng)烈地探求問題奧妙的積極性。3、形式上要突出一個(gè)“新”；教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生。教師要利用導(dǎo)語(yǔ)在極短的時(shí)間內(nèi)靈活巧妙地把學(xué)生分散的注意力吸引過來，使全體學(xué)生迅速“到位”。這就要求導(dǎo)入的形式新穎靈活，不能千篇一律，要方法多變。4、設(shè)計(jì)導(dǎo)入要因人、因時(shí)、因地而變，但不管采用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)在傳授知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操各方面取得好的效果。做到生動(dòng)有趣，引人入勝，言簡(jiǎn)意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足。</p><p class="ql-block"> 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中增設(shè)了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，寄希望于通過這方面的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、舉一反三、觸類旁通的能力，是學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中。但是，在實(shí)際教學(xué)中，“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)解決對(duì)策進(jìn)行分析和研究我還有待研究和加強(qiáng)。 </p><p class="ql-block"> 總之，數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”，突出主體，把握準(zhǔn)目標(biāo)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，把數(shù)學(xué)思想方法貫穿始終，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讓我們每一位教師都在數(shù)學(xué)廣角這一畫卷上描上最美麗的一筆。</p> 經(jīng)驗(yàn)分享 <p class="ql-block"> 9月30日下午，給我們帶來最后一場(chǎng)精彩報(bào)告的是八里畈初級(jí)中學(xué)的劉建良校長(zhǎng)，不時(shí)帶來陣陣掌聲，讓我們睡意全無，劉校長(zhǎng)給我們分享了他的班級(jí)故事——我和我的孩子們，從成長(zhǎng)篇到管理篇再到轉(zhuǎn)化篇，情深意切，激情盎然，滿滿感動(dòng)。特別喜歡的幾句話是:不斷學(xué)習(xí)，從不抱怨，相信自己。不一樣的舞臺(tái)，一樣的決心和干勁！通過劉校長(zhǎng)簡(jiǎn)短的報(bào)告使我們耳目一新，使成功經(jīng)驗(yàn)得以分享，借鑒，對(duì)于我們的今后工作有很強(qiáng)的可復(fù)制性，可操作性。</p> <p class="ql-block"> 在這靜謐美好的師院校園里，我少了一些浮躁，多了一份寧?kù)o；少了一些空虛，多了一份充實(shí)；少了一些盲目，多了一分明晰。在這條教育學(xué)習(xí)之路上，我想說，風(fēng)景這邊獨(dú)好！</p>