<p class="ql-block"> 課例研究是教師成長的重要平臺，也是提高教師教學(xué)水平和專業(yè)成長的有效途徑。</p><p class="ql-block"> 2021年10月1日，我校開展了“聚焦課堂，共享智慧”的課例研究活動。很榮幸邀請到了英語教研員王鶴嬌老師、林東七小張琳琳老師和碧流臺的韓鳳樹等六名英語教師參與了此次的課例研究活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次課例研究的內(nèi)容是小學(xué)英語五年級上冊Unit3 What would you like?A. Let'talk.</p><p class="ql-block"> 我校英語組全體教師各自研備形成一稿后進行集體備課，分析教材、確定教學(xué)目標(biāo)及重難點、研討教學(xué)設(shè)計流程，最后由主備人唐麗媛老師完成二稿，并進行課堂實踐。</p> <p class="ql-block"> 林東七小的英語教師張琳琳老師為我們上了一節(jié)對話示范課。張老師是一個充滿朝氣，非常陽光的英語老師，口語流利，肢體語言豐富，綜合素質(zhì)高，課前親切的和孩子們互動，孩子們很快的融入進課堂，如一縷春風(fēng)，激起了孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情，孩子們<span style="font-size:18px;">由陌生到依依不舍，都</span>期盼再次能聽到琳琳老師的聲音。</p> <p class="ql-block"> 課后在教研員王老師的帶領(lǐng)下，我們對唐老師的課展開評課活動，老師們各抒己見，積極的交流、研討、反思、改進，教研員王老師提出一些可行性的指導(dǎo)建議。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過王老師的指導(dǎo)和其他教師的幫助，唐老師對此次課進行了修改完善，再次備課形成三稿，下午上了改進課。</p> <p class="ql-block"> 改進課后我們再次進行了研討交流，形成四稿。隨后教研員王老師對我們的課例研究做了詳細的指導(dǎo)，并要求我們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。</p> <p class="ql-block"> 最后教研員王老師又不辭辛苦為我們上了一節(jié)示范課，她對教育的執(zhí)著熱愛和認(rèn)真的精神態(tài)度令人佩服，值得我們學(xué)習(xí)！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過教研員王老師和林東七小的張老師的示范課，讓我們對對話教學(xué)有了更深層次的理解！</p><p class="ql-block"> 在本次課例研究活動中，英語組的教師們認(rèn)真教研，不斷反思改進，努力打造協(xié)同研究的學(xué)習(xí)共同體，并希望能有更多的交流學(xué)習(xí)機會，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)，最終能夠使課堂教學(xué)向高效課堂轉(zhuǎn)化。</p>