<p class="ql-block"> “桃李不言，下自成蹊”。三尺講臺，點(diǎn)滴汗水，滿園芬芳皆是情。在雙減政策之下，我校不斷推動課堂教學(xué)改革的力度，從理念的更新，學(xué)習(xí)方式的探究、課堂結(jié)構(gòu)的研磨、教學(xué)評價(jià)的深度解讀，努力通過提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生課外低效學(xué)習(xí)，減少無謂消耗。讓教學(xué)質(zhì)量的提升充分落實(shí)在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！蔽覀儽局斑厡?shí)踐、邊探索、邊研討、邊改善、邊提升”的原則，用心開展各種教研活動，營造濃厚的課改氛圍。</p> <p class="ql-block"> 教師的智慧在于備課時(shí)課堂內(nèi)容、流程、時(shí)間分配的精心設(shè)計(jì)，課上做到“勇敢地退，適時(shí)地進(jìn)”的助推把控。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)分層布置成為我校減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的突破口。在前期初步探索的基礎(chǔ)上，學(xué)校將按照“雙減”具體要求， 先選定數(shù)學(xué)作業(yè)按難度分為A、B、C三個(gè)等級，由學(xué)生自主選擇完成。</p> <p class="ql-block"> 教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通過知識點(diǎn)變問題的巧妙設(shè)問，成功解決了學(xué)生在課上自學(xué)時(shí)間長效果差的問題。 課堂上課本的高效自學(xué)、導(dǎo)學(xué)案知識點(diǎn)的落實(shí)、學(xué)習(xí)小組的活動、學(xué)生問題和成果展示、教師點(diǎn)撥和重點(diǎn)知識的板書，實(shí)現(xiàn)了有機(jī)的高效融合。優(yōu)化了細(xì)節(jié)，以練為主，當(dāng)堂落實(shí)，成功解決了課堂改革時(shí)間不夠用的問題。</p> <p class="ql-block"> 課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)小組活動成功實(shí)現(xiàn)了從多而差到少而精。從組長講組員聽、到同伴平等、先傾聽后互助，從追求人人開口的熱鬧到和風(fēng)細(xì)雨、安全、安心的表達(dá)與傾聽。解決了學(xué)習(xí)小組課堂上活動時(shí)間長、不精準(zhǔn)、效率差的問題。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教學(xué)有法，但教無定法。因此，只有能夠有效地完成課程改革賦予的教學(xué)使命，只要能夠有效地幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們允許課堂教學(xué)有多種多樣的模式。</p> <p class="ql-block"> “問渠那得清如許？為有源頭活水來”。一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，并不是把某一種教學(xué)模式做到了極致，而是學(xué)校每一位教師都尋找到了與自己相適應(yīng)的教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block"> 教育不僅應(yīng)當(dāng)是知識，還應(yīng)當(dāng)是愛、是真、是善、是美、是情，是生命活力、是人生智慧、是崇高理想。哪怕前路漫長，我們亦不懼雨雪風(fēng)霜，走過花開花落，聆聽流年如歌，細(xì)品育人沉香。</p>