<p class="ql-block"> 九月九日秋送爽，化學(xué)組聚齊奮進(jìn)——化學(xué)組教研活動(dòng)實(shí)記在夏日留下的余溫中感受秋風(fēng)送來(lái)的收獲的訊息，化學(xué)組的全體老師早早地來(lái)到教研基地，開(kāi)啟了本學(xué)期的教研之旅。首先是對(duì)于新成員的歡迎，張桐老師加入高中化學(xué)。新生力量的加入使化學(xué)組增添了新的活力。然后教研組長(zhǎng)李金虎老師就本學(xué)期化學(xué)學(xué)科的教學(xué)與發(fā)展提出了明確的計(jì)劃，并對(duì)新教材教學(xué)實(shí)施提出了相應(yīng)建議。其次為了讓化學(xué)學(xué)科更具創(chuàng)新意識(shí)，讓新教師更快速地成長(zhǎng)，開(kāi)展名師工作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教研，以聽(tīng)、評(píng)、改、進(jìn)為主要措施，加快打造化學(xué)的中堅(jiān)教學(xué)力量。</p> <p class="ql-block">2021.9.23教研活動(dòng)</p> <p class="ql-block">2021年9月23日化學(xué)教研組教研記錄2021年9月23日本次教研活動(dòng)由李青云老師講授《離子共存》問(wèn)題，通過(guò)細(xì)膩地復(fù)習(xí)導(dǎo)入，將電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念與物質(zhì)分類進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，學(xué)生書寫離子反應(yīng)方程式進(jìn)一步深入課堂主題離子共存問(wèn)題。小組討論隨著問(wèn)題引導(dǎo)層層遞進(jìn)，最后總結(jié)提升，加以練習(xí)強(qiáng)化。整節(jié)課充實(shí)有效，學(xué)生收獲度較高。課后教師集體評(píng)課，點(diǎn)評(píng)教師的課堂安排和學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，課堂以學(xué)生為主體，滲透學(xué)科素養(yǎng)，青云老師抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏感強(qiáng)，是一堂精彩的課。聽(tīng)課的老師們都收獲頗豐。</p> <p class="ql-block">2021年10月19日化學(xué)“新課程，新教材課堂展示”主題研討活動(dòng)10月19日在我校進(jìn)行化學(xué)“新課程、新教材課堂展示”主題研討活動(dòng)，期間邀請(qǐng)了山西省教育科學(xué)研院的化學(xué)教研員馮宇老師和其他晉中市學(xué)校同仁們。在聽(tīng)課期間，老師們相互研討，對(duì)于課堂內(nèi)容和教學(xué)理念進(jìn)一步優(yōu)化提升。首先是張桐老師的課堂展示，滴水生火讓學(xué)生驚嘆又渴望明確其中的真相。從鈉的保存到完成鈉的切割，張桐老師將課堂還給學(xué)生，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感知總結(jié)，印象深刻。從鈉氧化到和水的反應(yīng)，以及拓展到硫酸銅溶液反應(yīng)，滲透結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有關(guān)的理念，并將化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維呈現(xiàn)到課堂上，整節(jié)課流暢有重點(diǎn)，很精彩。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)期間，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，分析原因。</p> <p class="ql-block">李風(fēng)霞老師從宏微觀角度解釋說(shuō)明弱電解質(zhì)的電離平衡。利用學(xué)生已知的化學(xué)平衡進(jìn)行過(guò)渡，理解弱電解質(zhì)的電離建立，導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，平衡建立圖像，影響因素的表格呈現(xiàn)，學(xué)生在討論中深化勒夏特列原理，感知平衡的移動(dòng)，在化學(xué)原理的知識(shí)海洋里探索。李老師課堂中有條不紊，邏輯清晰，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化理解，學(xué)生整節(jié)課都在認(rèn)真思考，收獲頗豐！</p> <p class="ql-block">最后李博融老師通過(guò)泡沫滅火劑的制取帶著學(xué)生走進(jìn)鹽類水解的世界。課堂中利用問(wèn)題導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，從小組討論到自主思考，課堂真實(shí)反映學(xué)生問(wèn)題并加以解決處理。創(chuàng)建真實(shí)情境，將新課程理念，新教材特點(diǎn)滲透課堂。課堂緊湊，循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單的單水解進(jìn)階到雙水解，學(xué)生思維突破，最后的實(shí)驗(yàn)滅火給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，對(duì)雙水解的進(jìn)行程度理解更深刻。</p> <p class="ql-block">馮宇老師對(duì)于講課的老師進(jìn)行充分的肯定，各位老師對(duì)于學(xué)科認(rèn)識(shí)思路和視角進(jìn)行提煉表達(dá)，創(chuàng)建真實(shí)情境協(xié)同實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。同時(shí)也對(duì)老師們對(duì)于新教材和新課程中的處理難點(diǎn)提出讓老師進(jìn)行思考研究。教學(xué)是碎片化的還是整體化的。要做到大單元教學(xué)，應(yīng)該有足夠高的站位高度，并從專業(yè)角度對(duì)上午的課堂進(jìn)行提升點(diǎn)撥。短短的一個(gè)講座讓老師們都收獲滿滿，同時(shí)也思考今后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)更加符合當(dāng)下的教育理念。教研交流活動(dòng)圓滿結(jié)束。</p> <p class="ql-block">2021年10月28日化學(xué)教研活動(dòng)下午3點(diǎn)25分榆次一中高中化學(xué)組齊聚在2115班開(kāi)始今天的教研活動(dòng)第一項(xiàng)。任東盛老師用激情詼諧的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生在課堂中循序漸進(jìn)。與氯氣相關(guān)的性質(zhì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)化學(xué)的魅力。氯氣分子在空氣中擴(kuò)散時(shí)感知?dú)馕?，各種燃燒實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生驚嘆。氯氣和水的反應(yīng)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到微觀本質(zhì)的探究，進(jìn)一步理解新制氯水的主要成分。最后的思維導(dǎo)圖總結(jié)，讓學(xué)生有整體的框架意識(shí)，理解更為容易。課后化學(xué)組在五樓進(jìn)行評(píng)課和研討。從新課程新教材處理的角度，老師們各抒己見(jiàn)，又是一次頭腦風(fēng)暴。教研充實(shí)而愉快地結(jié)束了。</p> <p class="ql-block">2021年12月9日星期四化學(xué)教研活動(dòng)實(shí)錄今天的化學(xué)教研活動(dòng)從孫志楨老師的原電池授課開(kāi)始，手持技術(shù)的引用讓單液原電池和雙液原電池的特點(diǎn)快速放大體現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于電池的改進(jìn)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。課后周兆峰老師就從教學(xué)評(píng)價(jià)角度進(jìn)行評(píng)課，他提出了課堂中對(duì)內(nèi)容的點(diǎn)化提升部分應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在課堂的參與度應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)，同時(shí)原電池結(jié)合新能源角度，呼應(yīng)碳減政策，學(xué)生的核心素養(yǎng)有力提升。李風(fēng)霞老師從學(xué)生素養(yǎng)的角度進(jìn)一步進(jìn)行評(píng)講。隨后教研組結(jié)合思政角度，對(duì)于最近的賽課內(nèi)容進(jìn)行討論，各位老師頭腦風(fēng)暴，為課堂活動(dòng)群策群力。希望在最后呈現(xiàn)出最精彩的課堂，加油化學(xué)組！</p>