<p class="ql-block">水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，抓住這一教育契機，希望通過一系列水的活動，幫助孩子，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)去活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。</p> <p class="ql-block">今天我們進行了關(guān)于《沉與浮》的科學實驗活動，活動過程中發(fā)現(xiàn)在“感知沉浮現(xiàn)象”和“根據(jù)沉浮現(xiàn)象進行分類”兩個環(huán)節(jié)中幼兒可以親手實驗，體驗樂趣。</p> <p class="ql-block">小朋們在操作過程中配合的很好 看到他們認真的小臉，我感到很欣慰。</p> <p class="ql-block">劉世勛說:“為什么石子會沉下去而積木會浮起來呢？”我說:“那你動動你們的小腦瓜好好想一想。”</p> <p class="ql-block">朱麗娜小朋友最喜歡動腦筋了，她不知道從哪里找來的一個木制的小圈對我說:“我可以把他放進水里去嗎？”我說:“可以呀，放之前你們猜一猜下它會沉下去還是浮起來呢？”，他們幾個七嘴八舌的討論起來。</p> <p class="ql-block">結(jié)果可想而知，小圈浮起來了，這時候猜對的小朋友雀躍歡呼而且做了解釋:因為小圈是木頭的比較輕所以會浮在水面上。</p> <p class="ql-block">朱麗娜小朋友發(fā)現(xiàn)一個問題，小木圈動水的時候水會動，我趁機對她說:“你仔細看看，是水動的時候引起的小木圈動還是小木圈動的時候引起水動呢？”她想了想說:“是水動她也動?！?lt;/p> <p class="ql-block">這時候劉瑾曦小朋友突然發(fā)現(xiàn)之前浮在水面上的海綿塊沉水了，雖然沒有沉入水底但是已經(jīng)完全沒入水中了，這是為什么呢？</p> <p class="ql-block">拿起海綿塊</p> <p class="ql-block">我說:“是呀怎么回事呢？我們一起來探究探究，你把她輕輕撈出來感受一下和之前相比有沒有變化呢？”她用兩根手指慢慢的把海綿塊夾了出來“老師，感覺比之前重了?！?lt;/p> <p class="ql-block">我問“那你知道為什么變重了呢？”他想了想說:“因為它吸了很多水”?！澳阏f的很對?！?lt;/p> <p class="ql-block">大家通過實驗得出了結(jié)論。</p> <p class="ql-block">我對積極提出問題的孩子給予了表揚，并號召其他孩子向他們學習，孩子們的積極性一下子提高了許多，相出了很多辦法。</p> <p class="ql-block">寶貝們的畫</p> <p class="ql-block">正在討論怎么畫</p> <p class="ql-block"> 科學實驗不僅能夠鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，還能夠不斷完善幼兒的思維能力，我們啟迪幼兒的發(fā)問意識要講究方法，只要能找到幼兒問題的經(jīng)驗點，就能引導幼兒積極發(fā)問。</p>