讀書點亮心靈書香潤澤人生——“芳華致遠”數(shù)學(xué)名師工作室讀書感悟匯編（一）

青未了

秋天的美 美在一份明澈 你的美 美在一抹書香 　“沒有一艘船，能像一本書。也沒有一匹馬，能像一頁跳動的詩行一樣，把人帶向遠方?！?教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典名著的引領(lǐng)。為進一步引導(dǎo)工作室學(xué)員廣泛閱讀，提升整體理論水平，“芳華致遠”名師工作室開展了讀書活動，讓我們一同分享閱讀的收獲。 《活著》讀后感 讀完《活著》，我淚流滿面，當(dāng)福貴伴隨著一頭老牛在陽光下回憶時，我濕了眼眶。福貴因為母親生病前去求醫(yī)，沒想到半路上被國民黨部隊抓了壯丁，后被解放軍所俘虜，回到家鄉(xiāng)他才明白，母親已經(jīng)去世，妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女，但女兒不幸成了聾啞人，兒子機靈活潑……我以為最后守得云開見月明，結(jié)果，真正的悲劇正在等候著他，正如魯迅所說，“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看?！?lt;/p> 《活著》，余華用平淡的語氣講述著一個故事，一個關(guān)于生命的故事，一個人與命運的故事。文章以一種滲透的表現(xiàn)手法完成了一次對生命的哲學(xué)追問，活著，我們?yōu)槭裁椿钪?？福貴的命運，似乎昭示了活著的簡單意義，人的存在只是一種存在，與萬物一樣并沒有任何好處。活著僅僅是因為活著，生命或許就只是為了活著，而那些我們?yōu)榛钪业睦碛膳c設(shè)定的目標(biāo)，全是我們自己給自己上的枷鎖，生命其實沒有幸福或者不幸，生命只是活著，靜靜地活著。 這或許就是余華想要告訴我們的。 《明朝那些事》讀后感 開卷有益,閑暇之余，信手拿起兒子讀過的《明朝那些事》磨磨蹭蹭的，東一點時間啃啃，西一點時間啃啃，發(fā)現(xiàn)心浮氣躁的我一下子就放了下來。其實歷史本身很精彩，所有的歷史都可以寫得很好看。 《明朝那些事》就證明了這一點，這本書帶來的不僅如此，還使我們能正確地意識到了對待歷史的態(tài)度和參考。從一個貧農(nóng)朱重八，到后來的太祖朱元璋，其間還有一段艱苦的造反過程我本并不知道其中的過程與艱險，但讀了這套書后，我便了解了包括這段歷史在內(nèi)的大明二百年的榮華富貴、兇惡奸邪、創(chuàng)立與毀滅。 對于我們而言，史書枯燥而難懂，對我們的興趣不大，但由當(dāng)年明月創(chuàng)作的《明朝那些事》是有趣生動及通俗易懂的好像歷史的一幕幕就在我們眼前放映，就發(fā)生在我們身邊。歷史是燦爛的，它孕育了許多愛國將士、著名人物;歷史是殘酷的，有許多正義人士為真理而死，奸詐小人卻一手遮天;歷史也是公正的，因為到最后一直是正義戰(zhàn)勝邪惡;歷史可以借鑒于當(dāng)今社會，如今官員的貪腐之風(fēng)，也不是如同古代官員那般?歷史是篇精彩絕倫的小說。人物、出場及爭斗都把握得準確、淋漓盡致。八股的死板不能套用它，散文的形散不能把握好它。它也是議論文，古今中外，議論紛紛，眾說一壇，百家爭辯，有多少政治家就是在言官的唾沫星子中倒下的啊! 歷史絕不是單一的黑白色，它如黑白混和的灰，如彩虹五彩的繽紛、真假難辨、興盛衰敗。 讀《教育魅力》有感 心心念念的教師節(jié)禮物《教育魅力》終于來到我的身邊，工作之余我拜讀了這本書，讓我受益匪淺。 這本書里有感動、有魅力、有藝術(shù)，需要我不斷地去領(lǐng)會、去反思、去感悟。我如饑似渴地讀著，忙碌的心漸漸平靜了下來，感覺它像一面鏡子，照出了平日自己教育教學(xué)工作中的細節(jié)，也為我今后的教育教學(xué)道路指明了方向。所謂魅力，就是自身對別人的吸引，一個有魅力的教師，學(xué)生就喜歡多親近，愿意聽其教誨，正如《學(xué)記》所說：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道?！钡逃攘Σ⒉皇桥c生俱來的，它需要不斷地修煉。如何成為一個有魅力的教師，讀完這本書后我認為： 1、愛生活，愛學(xué)生。教育的魅力便是以一顆赤誠的心去熱愛學(xué)生，熱愛生活，使學(xué)生在我們所教的學(xué)科里幸福地學(xué)習(xí)、生活、成長。 2、會學(xué)習(xí)，樂實踐。教育魅力的修煉歸根結(jié)底要立足于教育教學(xué)實踐中，作為教師我們不光要不斷地學(xué)習(xí)，還要樂于實踐，在課堂中不斷提升自己。于漪老師說：“要做一輩子老師，一輩子學(xué)做老師?！?lt;/p> 3、會寬容，常反思。 “人非圣賢，孰能無過”。作為小學(xué)教師來說，在對待孩子們的“錯”上更應(yīng)該寬容一些。一次融錯的教育，可能會換來孩子持久的自信！ 4、擔(dān)責(zé)任，善思考。做一個有責(zé)任的人，更要做一個責(zé)任感強的老師，為自己負責(zé)，更要為孩子們負責(zé)。這本書深深啟發(fā)了我，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地閱讀，我們的心靈才能點亮，我們教師的教育魅力才能不斷地提升，我們的人生才有意義。 《明朝那些事兒》讀后感 《明朝那些事兒》已經(jīng)讀了五遍了，每次拿在手中總是愛不釋手。其中我比較喜歡在第四部中出現(xiàn)的人物徐階。第四部上接第三部從“嘉靖即位”、“儀禮之爭”開始。嘉靖借“儀禮之爭”清除了一批前朝忠臣，總攬大權(quán)，但此后他的生活日漸腐化，一心想得道成仙，將國家大事拋之于腦后，從而令奸臣嚴嵩有機可乘，趁機把持大權(quán)，讒佞專權(quán)、欺上壓下、結(jié)黨營私，導(dǎo)致明朝國庫虧空。 徐階的老師夏言不計前嫌提拔他，這讓徐階對夏言敬佩不已。當(dāng)時夏言與嚴嵩在朝堂上分庭抗禮，心胸狹隘的嚴嵩趁機設(shè)計陷害，導(dǎo)致夏言鋃鐺入獄。徐階無能為力，最終默默看著自己的老師人頭落地。同時許多無辜之人也被嚴嵩陷害。由于嚴嵩的貪婪暴政，很多老百姓們被迫流落街頭活活餓死。徐階敢怒不敢言，十多年來臥薪嘗膽，卑躬屈膝，他的隱忍，令嚴嵩放松了警惕，最終他打敗了嚴嵩。正如作者當(dāng)年明月所說的一樣“正義也許會遲到，但絕不會曠課!”在我看來，徐階比他那流傳千古，發(fā)明了一條鞭法的學(xué)生張居正更令人敬佩。 “歷史原本很精彩，歷史也可以寫的很好看!”我想大概這才是作者寫這本書的初衷吧，讓我們再次回到六百多年前的天空下，開始明朝之路吧！ 《抱著你和人間》讀后感 我喜歡美的事物，其中也包括美的詩歌。古體詩的押韻與對仗讓我神往，但現(xiàn)代詩的意境同樣使我愛不釋手。 讀一篇美詩，即能使我精神上陶醉，又能提升我的眼界和胸襟。前幾天看到一本詩集《抱著你和人間》，這本書由一個寫詩的浪子——蒼白著作。 讀過本書的序言后，發(fā)現(xiàn)這是一本有故事的詩集。其中有一段：“提到流浪，人們想到雪山、沙漠、昏黃老街，以及又長又臟的頭發(fā)和滄桑眼神。我不一樣，皮膚白凈，每天洗澡，常年離群索居，于小村出租屋足不出戶，只在深夜時分，通過瞬息即達的網(wǎng)絡(luò)，前往不同人的心間流浪?！?lt;/p> 的確，我們印象的不斷流浪的詩人，似乎是那種不修邊幅、臟兮兮的怪異人士，跟蒼白的“皮膚白凈，每天洗澡”形成了反差。但再認真細想，又有點悲傷，這段話所描述的場景，不就是我們現(xiàn)代人的生活嗎？ 這位詩人，可能就是我們身邊的那些熟悉得普通得不能再普通的朋友。 讀過《看?！泛?，我不禁在問:為什么當(dāng)我們看到萬般期待的大海時會失去海呢？這是個很有深意的問題。個人覺得，這個問題可以引申到任何萬般期待的事物上，它可以是如海一樣的美景，可以是美食，可以是美物，甚至是美人。 想一想，我們每個人在期待得到一件事物時是不是朝思暮想？是不是眼中唯有它最美？而當(dāng)我們擁有它之后，那種喜悅與激動的心情漸漸會褪去，會覺得這個事物不過如此。這也許就是人性中喜新厭舊的表現(xiàn)吧。然而，這件事物在你得到前后并無半分變化，只因人心善變，才使擁有的變得不再珍貴。再用另一個角度想一想，我們在萬分期待中已經(jīng)擁有了多少美物呢？它們是否還在？如果在，請珍惜。 《余香》是挺巧妙的一首思念詩。思念可以寄托月亮、太陽與天空，在每一個曾經(jīng)留下過倩影的地方，就是一份思念的起點。曾經(jīng)已經(jīng)逝去，留下的那份淡淡的思念存在相思人的心中，倘若遇到磨人的寒霜，那份相思便化作能抵御一切的余香。寥寥數(shù)語便道出相思人心中的掛念，款款柔情更激起我心中的幾許惆悵。世間總有一些不完美，也許不完美才是完美的真諦吧！ 為你，千千萬萬遍 ——《追風(fēng)箏的人》讀后感 作者的文筆十分柔和，沒有什么很犀利的描寫,全文的敘述讀起來很舒服，剛讀起來沒有太大的情感波動，但是看完卻回味無窮。全文采用了第一人稱，讀起來像是聽主角講述他自己的故事，像文中阿米爾給哈桑講的故事一樣。文中的環(huán)境描寫，動作和語言描寫，心理描寫的十分具體充實，結(jié)局看完了，心中的震撼仍在縈繞。在一個陷入戰(zhàn)亂的國家，兩個從小一起長大，不曾分離的男孩，一個是厲害的追風(fēng)箏的人，一個是天賦的說故事的人，奇妙的組合，演繹一段奇妙的友誼，有堅貞的忠心，有懦弱的背叛，曾經(jīng)那個“為你，千千萬萬遍”的人終于永遠成為記憶中無法磨滅的影像，如今“我”也終于找到那個能為之千千萬萬遍的托付。一切源于風(fēng)箏，一切又都結(jié)束于風(fēng)箏。 在這本感人至深的小說里面，風(fēng)箏是象征性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。對阿米爾來說，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。 也許每個人心中都有一個風(fēng)箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。 《談讀書》讀后感 溫儒敏《談讀書》一書，集結(jié)了溫教授十余年來談讀書和語文教學(xué)的文章 40 余篇，較為全面地反映了他對語文教學(xué)與讀書、通識教育與讀書、網(wǎng)絡(luò)時代經(jīng)典閱讀等問題的觀點，書中還收錄了十余種名家名作導(dǎo)讀，提示閱讀方法，揭示解讀關(guān)鍵，顯示了溫教授作為專業(yè) 學(xué)者寫普及文章的大家手筆。 對于小學(xué)高年級和中學(xué)階段，溫儒敏提倡學(xué)生要讀經(jīng)典，因為經(jīng) 典的滋養(yǎng)作用巨大。這個階段要區(qū)分精讀與略讀的不同，課內(nèi)閱讀與課外閱讀的不同。應(yīng)該讓學(xué)生讀一點“閑書”，讓學(xué)生自由選擇，這對家長和老師很有啟發(fā)。作者關(guān)于整本書閱讀的論述，是對單篇閱讀的有力補充，完善了閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)。溫儒敏贊同大量閱讀的做法，認為課堂上學(xué)生應(yīng)該成為讀書的主人，在讀書時間和讀書數(shù)量上都應(yīng)成為主體。小學(xué)各個階段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和默讀。優(yōu)秀詩文的朗讀與背誦非常重要。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)觀念需要適當(dāng)更新;要鼓勵讀閑書，把課外閱讀納入教學(xué)計劃;在評價考試中體現(xiàn)對讀書的重視。語文課不要濫用多媒體。 讀書是一種享受生活的藝術(shù)。在一個晴朗的午后，端上一杯香茗，在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個字，每一句話......陽光溫柔又鈍重地灑下，透過皮膚一絲絲進入血液。伴隨著書本里文字的起伏跌宕，心暖暖的，暖暖的。作為教師更應(yīng)與書為友，豐富自己的精神世界 《紅星照耀中國》讀后感 “讀書如交友”。生活中，我們很容易交上朋友，但真正算得上知己的都甚少，所謂知己難求啊!人們也常會感嘆說:“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之?！弊x書卻不一樣，“讀一本好書就如和一位高尚的人談話。”一本好書就像是一位忠實的朋友。尤其是那些影響你的未來，能帶給你人生感悟和啟迪的書，更是值得你珍惜和反復(fù)閱讀的。今天就想和大家大家聊聊《紅星照耀中國》。 《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。真實記錄了自 1936 年 6 月至 10 月在中國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。這是一本真實描述紅色中國的著作，與其說是著作，不如說是紀實更為貼切。 埃德加.斯諾以記者的身份懷著對中國革命與戰(zhàn)爭的重重疑問，冒著生命危險奔赴革命根據(jù)地，與領(lǐng)導(dǎo)人進行談話，然后運用平時、質(zhì)樸的文字把一段波瀾壯闊激情燃燒的歲月鮮活的呈現(xiàn)在了這本書上。 在書中，既有對國民黨的狠狠的駁斥，駁斥了他們一直對外宣稱共產(chǎn)黨為“狂熱分子”、“無知土匪”的這種行為。更有對中國偉大領(lǐng)導(dǎo)人的種種贊賞。稱贊:毛主席是一個精通中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，他博覽群書，對哲學(xué) 和歷史有深入地研究，但是對于工作卻事無巨細、一絲不茍，他精力過人、不知疲倦，卻生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞，是一個頗有天賦的軍事和政治戰(zhàn)略家。除此之外，還有總理是一個儒雅的革命者，是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子，戰(zhàn)無不勝的林彪，令地主鄉(xiāng)紳聞風(fēng)喪膽的賀龍，還有彭德懷、朱德、洛浦、徐特立、左權(quán)等一批優(yōu)秀的革命領(lǐng)袖，以及他們那講不完的英雄事跡。 　閱讀不能改變我們的長相，但一定可以改變我們的品味；閱讀不能延長我們生命的長度，但一定可以改變我們生命的寬度；閱讀不一定能實現(xiàn)我們的人生夢想，但一定可以幫助我們更接近我們的人生夢想！ 追夢路上你我同行 編輯：任青審核：李群英