詩(shī)意之秋，課題之濃 ---記濰坊市領(lǐng)軍人才第二次線上課題指導(dǎo)

建橋?qū)W校英語(yǔ)組

秋景至上，金風(fēng)送爽，花開(kāi)花世界，綠遍綠海洋，蟬鳴悠悠，蛙聲蕩蕩，紅歌綠曲。碩果累累的金秋，領(lǐng)軍人才英語(yǔ)組課題研究人也收獲累累。 　　2021年，10月5日上午9：00---1：00，下午1：30-----4：30，濰坊市領(lǐng)軍人才英語(yǔ)1組學(xué)員第二次線上課題指導(dǎo)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)是在前一階段學(xué)員們?cè)趧W(xué)惠教授的指導(dǎo)下，深入研讀文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，確定了各自的研究問(wèn)題和研究設(shè)計(jì)后，為了更好的推進(jìn)后續(xù)研究，劉教授進(jìn)一步對(duì)課題的推進(jìn)進(jìn)行了更細(xì)致的指導(dǎo)。 　　會(huì)議分為兩項(xiàng)：一、劉教授做“關(guān)于教師做研究的方法“講座。二、一對(duì)一指導(dǎo)課題研究。 一、教師做研究的方法 劉教授從教師研究的性質(zhì)與內(nèi)容；教師研究的過(guò)程與方法兩方面進(jìn)行了梳理。教師研究的性質(zhì)與內(nèi)容什么是教師研究，劉教授從以下五方面進(jìn)行了分享。 　　一線教師做研究，首先要從教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題入手，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做課題的最終目的是改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。做課題最重要的是要有數(shù)據(jù)支撐，所有的研究結(jié)論最終要拿證據(jù)說(shuō)話。 教師研究分類，不同的研究類型：從研究的層次看 從基本性質(zhì)看： 從數(shù)據(jù)的性質(zhì)看： 教師研究的過(guò)程與方法： 分解成以下步驟：Freeman's Teacher-research cycle1）Inquiry (state of mind of exploring )2) Question (specify the inquiry into researchable form)3) Data collection (collect information to answer the research question)4) Data analysis analyze the information and get the result)5) Understandings (get insight/ change beliefs)6) Making public (share the findings with colleagues)1') Inquiry again 二、一對(duì)一指導(dǎo)課題研究崔雯雯老師:《指向核心素養(yǎng)的英語(yǔ)文學(xué)閱讀課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》 指導(dǎo)建議：一、申報(bào)書(shū)內(nèi)容1.申報(bào)書(shū)內(nèi)容排列有待優(yōu)化。修改為研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究框架設(shè)計(jì)與研究方法。2.主要目標(biāo)的表述再規(guī)范。首先宏觀表述，包括實(shí)施路徑、預(yù)期效果，然后具體闡述三個(gè)問(wèn)題。注意問(wèn)題的表述要與最后的結(jié)論相呼應(yīng)。3.內(nèi)容要具體有意義，不要假大空。（1）總體框架介紹進(jìn)一步詳細(xì)闡述，選材原則要介紹教材文學(xué)閱讀材料編排情況等。（2）研究方法將行動(dòng)研究法前置，同時(shí)詳細(xì)介紹三輪研究過(guò)程。（3）研究計(jì)劃中所做的各項(xiàng)工作要針對(duì)目標(biāo)具體介紹。相關(guān)資料應(yīng)包含讀物類型分析、當(dāng)前教材分析，典型教學(xué)設(shè)計(jì)具體到不同課型、涉及具體體裁、課內(nèi)外、精讀泛讀，個(gè)案分析闡述所用方法，如何監(jiān)控閱讀，分析個(gè)人閱讀行為。二、研究欠缺1.研究意識(shí)的欠缺。課例研究也是研究的一種形式，不要為了研究而研究。2.研究過(guò)程的欠缺。主要體現(xiàn)在行動(dòng)和舉措的具體介紹、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析的介紹。 邱強(qiáng)老師：《指導(dǎo)性課外閱讀在初中低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究》 張麗老師：《新課標(biāo)背景下，進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)自主閱讀能力的探究》 指導(dǎo)建議：研究目標(biāo)與內(nèi)容順序需要糾正，研究對(duì)象需要重新描述，具體的研究策略還要進(jìn)一步細(xì)化研究，需要下一步再準(zhǔn)備。 王先福老師：《基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀文本解讀方法研究》 指導(dǎo)建議：核心概念界定，最好有自己實(shí)踐積累的東西，可少選用他人的研究成果；總體框架內(nèi)容環(huán)節(jié)有些亂，其中始終圍繞課題題目進(jìn)行，培養(yǎng)閱讀深層理解，預(yù)期成效還需要優(yōu)化。 賈海艷老師：《基于教學(xué)評(píng)一體化的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)混合式教學(xué)模式的應(yīng)用研究》 指導(dǎo)建議：1.標(biāo)題里面由于自變量和因變量的界定混亂所以建議去掉“基于教學(xué)評(píng)一體化”。2.建議使用行動(dòng)研究，通過(guò)二至三輪的改進(jìn)實(shí)踐來(lái)研究混合式教學(xué)在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用研究。3.在文獻(xiàn)研究里面找到前人所做的研究里面可借鑒的內(nèi)容作為研究基礎(chǔ)。對(duì)已有研究的述評(píng)里面要提取出可作為本次研究的借鑒的點(diǎn)。4.主要目標(biāo)理順出具體的三條內(nèi)容：混合式教學(xué)模式應(yīng)用于聽(tīng)說(shuō)教學(xué)；探究初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)混合式教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)案例;混合式教學(xué)提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)交際能力。5.研究方法里面去掉教育實(shí)驗(yàn)法，數(shù)據(jù)收集方法可用：測(cè)試、訪談、調(diào)查問(wèn)卷、文獻(xiàn)研究、教學(xué)文檔。 董凌慧老師：《表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究》 指導(dǎo)建議：1. 申報(bào)書(shū)內(nèi)容排列有待優(yōu)化。修改為研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究過(guò)程與方法。2. 研究對(duì)象要具體化，不能范圍太大，太籠統(tǒng)。3. 總體框架的設(shè)計(jì)實(shí)際上是研究流程圖。流程圖放在研究過(guò)程與方法中更合適。4. 研究思路與方法環(huán)節(jié)，沒(méi)必要把前期的現(xiàn)狀調(diào)查研究放到思路與方法中，因?yàn)榍捌谝呀?jīng)論述。研究思路再具體化，比如確定評(píng)價(jià)目標(biāo)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步細(xì)化思路，要有具體的點(diǎn)，舉例：分解初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于聽(tīng)說(shuō)的具體要求。設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)環(huán)節(jié)，任務(wù)設(shè)計(jì)的具體思路要體現(xiàn)。5. 研究重點(diǎn)在評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)，如何講表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)融合到聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，怎樣和教學(xué)活動(dòng)相銜接，從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)。6. 具體研究方法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法能否融入到行動(dòng)研究法之中。建議使用課例研究，打磨課例，基于課堂的研究。 管硯寧老師：《初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)策略之探究》 指導(dǎo)建議：研究視角再細(xì)化，切合新課標(biāo)要求，以單元整體為背景進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力策略的研究，細(xì)化目標(biāo)，并以目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體進(jìn)行內(nèi)容的充實(shí)。 周輝老師：《以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)發(fā)展的研究》 指導(dǎo)建議：核心素養(yǎng)范圍大而廣，不利于測(cè)評(píng)，縮小范圍到口語(yǔ)表達(dá)，可以考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，其中也包含學(xué)生思維品質(zhì)和文化意識(shí)等核心素養(yǎng)能力；有實(shí)施，有檢測(cè)，落地有效。 劉薪薪老師：《“雙減”背景下的初中英語(yǔ)模塊個(gè)性化作業(yè)調(diào)查研究》 指導(dǎo)建議： 研究這個(gè)課題的初衷是個(gè)性化作業(yè)倡導(dǎo)多年，但沒(méi)有具體的作業(yè)模式，我是想通過(guò)調(diào)查個(gè)性化作業(yè)在幾所初中實(shí)行的情況，以及學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度等，通過(guò)得出的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)的布置，應(yīng)該是調(diào)查研究和行動(dòng)研究都有，但題目不是很規(guī)范，非常感謝劉教授給出的指導(dǎo)建議：1. 題目：把調(diào)研研究改為行動(dòng)研究更好，更切題，如果是個(gè)性化作業(yè)剛開(kāi)始推行的話調(diào)查研究就不適合了。2. 行動(dòng)舉措：行動(dòng)舉措，進(jìn)行什么樣的行動(dòng)研究采取什么樣的具體措施要做到心中有數(shù)。3. 主要目標(biāo)的敘寫(xiě)上要進(jìn)一步規(guī)范：總體概述宏觀目標(biāo)，為了達(dá)到以上目標(biāo)本研究致力于解決以下幾個(gè)問(wèn)題：……4. 內(nèi)容的排列上和名稱的規(guī)范性：研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容，研究思路與方法……5. 研究方法有多種：調(diào)查問(wèn)卷法，個(gè)案調(diào)查法，課例研究法，教學(xué)文檔收集法，檔案袋法，訪談法…… 王玉霞老師：《基于“新課標(biāo)”背景下初中英語(yǔ)創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究》 指導(dǎo)建議：1.研究目標(biāo)要具體，可操作，要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的數(shù)據(jù)支撐。2.研究思路空洞，要有具體的行動(dòng)舉措。3.研究方法里面去掉經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，加入個(gè)案調(diào)查法、檔案袋法。 　　八小時(shí)的線上課題指導(dǎo)，猶如饕餮盛宴，我們用心汲取，滿懷感恩，劉教授帶給我們的除了專業(yè)的知識(shí)，更多的是她對(duì)于科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，飽滿的工作熱情。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。開(kāi)題只是英語(yǔ)老師們教研工作的開(kāi)始，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)探究，在進(jìn)一步做好教育科研工作得同時(shí)加強(qiáng)研用結(jié)合，指導(dǎo)老師們的教和學(xué)，讓課題的更好、更高效地服務(wù)師生，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師素養(yǎng)。