<p class="ql-block">遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,葫蘆的葉子和爬山虎的葉子一樣,也是綠綠的一片。唯一的不同是爬山虎的葉尖一順兒朝下,而葫蘆的葉子卻片片翹起。如果把爬山虎的葉子比作綠色的瀑布,那葫蘆的綠葉則更像是層層梯田。</p><p class="ql-block">你瞧！哪怕這一個(gè)個(gè)小葫蘆藏的再好，也躲不過我們小朋友這明亮的小眼睛！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一次戶外遛彎的時(shí)候，孩子們突然發(fā)現(xiàn)菜園里的一棵樹上爬完了葫蘆藤，一抬頭可有了大發(fā)現(xiàn)！“哇！葫蘆，你們快看是葫蘆！”“天呀，這個(gè)葫蘆也太大了吧！”“咱們幼兒園都長葫蘆啦！”孩子們興奮地相互大喊道！葫蘆，本身就很少見，更何況是長在葫蘆藤上還沒有被摘下來的葫蘆呢！這下可好了，一個(gè)個(gè)的葫蘆被孩子們惦記上了！于是我們就有了本次活動(dòng)“摘葫蘆”！</p> <p class="ql-block">摘葫蘆可不是個(gè)容易的事兒，開始之前我們要先計(jì)劃準(zhǔn)備哪些工具呢？孩子們開始了自己的設(shè)計(jì)和預(yù)想。</p> <p class="ql-block">終于等到了摘葫蘆這一天了！孩子們帶來的工具可是五花八門，各種各樣！</p> <p class="ql-block">當(dāng)我說出：“孩子們可以開始摘葫蘆啦！”后，小朋友們非常開心的自由解散去摘葫蘆了。有的是立刻找到了好朋友進(jìn)行合作、有的是獨(dú)自摘、還有是小組多人一起摘。其中，高興用他的抄子一下就把一個(gè)比較低的大葫蘆給抄到了網(wǎng)子里，他試了好幾次，都沒有把葫蘆給扥下來，在第四次嘗試的時(shí)候，福福跑了過來，一把就把葫蘆給扯了下來（在福福幫忙之前，高興已經(jīng)用抄子把葫蘆拉的很低了）。</p> <p class="ql-block">比較低的葫蘆就那么一個(gè)，其余的葫蘆都比較高，那可怎們辦呢？林墨恩跑過來和我說：“王老師，我是計(jì)劃帶梯子的，可是我們家沒有呀?！蔽一卮穑骸澳阈枰葑訂?？”“需要呀，我這么高都?jí)虿坏缴厦婺莻€(gè)葫蘆。”“那你去找找看看，咱們幼兒園現(xiàn)在有什么物品能讓你爬一下，夠到上面的葫蘆?！绷帜鞯教幷伊苏?，在一個(gè)角落發(fā)現(xiàn)了安吉游戲用的架子，于是他叫來了好多小朋友。兩個(gè)高架、兩個(gè)中架和兩個(gè)矮架，孩子們都用上了。最有趣的就是他們運(yùn)輸?shù)倪^程，因?yàn)榉胖眉茏拥牡胤胶秃J有一些距離，所以孩子們?cè)谶\(yùn)輸?shù)倪^程中會(huì)有一些吃力。因?yàn)槲覀儽敬蔚哪康木褪亲尯⒆觽儠?huì)自主合作以及自主解決問題，所以這個(gè)過程我沒有介入，而是在一旁觀察。不難發(fā)現(xiàn)，孩子們不約而同的就去合作了，不用指揮，他們看到那個(gè)架子運(yùn)輸?shù)娜松?，就能主?dòng)發(fā)過去幫忙。</p> <p class="ql-block">有幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備的物品是寶劍和棍子這類的東西，他們?cè)谡臅r(shí)候很快就發(fā)現(xiàn)無法起到作用，但是他們很快就找到了解決的辦法，將自己用不上的工具交給老師幫忙看管，然后去幫助其他小朋友。比如：幫帶剪刀的小朋友拽住葫蘆，讓其去剪斷葫蘆枝。向好朋友借用一下別人的工具，但還是夠不到比較高的葫蘆，那就站到葫蘆藤旁邊的滑梯上試一試。</p> <p class="ql-block">哎！一不小心用力過猛，把葫蘆藤給拽了下來！</p> <p class="ql-block">在活動(dòng)的后面時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)李澤坤帶的晾衣桿真是太厲害了！李澤坤站在架子上，用晾衣桿的“頭”卡住葫蘆，然后一轉(zhuǎn)圈兒，葫蘆就掉下來啦！在活動(dòng)的時(shí)候我們總是能聽到孩子們喊“小心，別把葫蘆弄壞啦！”“接著，接著，葫蘆掉地上就壞啦！”。你看，不用老師囑咐，孩子們都能將這些小細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)，并處理的很好！</p> <p class="ql-block">40分鐘左右，我們將能摘到的葫蘆都摘了下來！那安吉架子又要給送回原處了，在一開始孩子們精神力還很充沛，摘完葫蘆可累的不行了！于是運(yùn)輸?shù)姆绞接肿兞?，有的小朋友們是將架子倒在地上，然后有人拉著有人推著；有小朋友把胳膊從架子中間穿進(jìn)去用胳膊挎著走；有一個(gè)小朋友自己一個(gè)人運(yùn)輸著一個(gè)高架子，被楊瑞鐸看到了，他馬上向人群喊道：“快來幫幫忙??！”，其他人聽到一涌而上趕快來幫忙。</p> 張牧信和高翊航的辦法很有趣，兩人一開始因?yàn)檎l在前誰在后，誰推誰拉而吵架，張牧信突然站到愛架子的中間，用兩只手一左一右的將架子抬起來，高翊航自覺的抬起架子的后面，兩個(gè)人默契、迅速的將架子放回了原位（圖7）。 <p class="ql-block">最后在將安吉架子擺放整齊的時(shí)候，不小心芒果被卡住了！為什么被卡住還這么開心呢？！</p><p class="ql-block">沒一會(huì)兒，所有的安吉架子都被小朋友們整整齊齊的擺放回了原處。</p> <p class="ql-block">一個(gè)運(yùn)輸架子的環(huán)節(jié)，讓孩子們創(chuàng)新出各種各種的方法，這不比老師一味的教、下口令更有意義嗎？！</p> <p class="ql-block">游戲結(jié)束后，我們開始了交流、分享的環(huán)節(jié)！“摘葫蘆好玩嗎？你開心嗎？為什么？”</p> <p class="ql-block">有的小朋友說：“”喜歡小朋友之間能夠互相幫助?！?lt;/p><p class="ql-block">“雖然我沒有摘到葫蘆，但是看到別的小朋友摘了葫蘆也很開心?！?lt;/p><p class="ql-block">“葫蘆是我最喜歡的東西，我很開心。”</p><p class="ql-block">“因?yàn)槲颐搅诵∨笥颜聛淼暮J?！?lt;/p><p class="ql-block">“和肉肉在一起玩兒，還撿地上的葫蘆很開心。”</p><p class="ql-block">“因?yàn)槲医裉煲姷胶J了?！?lt;/p><p class="ql-block">“但是我今天一個(gè)都沒摘到，不應(yīng)該每個(gè)人都應(yīng)該加到一個(gè)葫蘆嗎？”</p> <p class="ql-block">我還沒有回復(fù)呢，就聽其他的小朋友已經(jīng)爭(zhēng)先恐后地說：“你沒看那個(gè)葫蘆那么高嗎？王老師都?jí)虿坏?，我們肯定摘不下來呀?！?lt;/p> <p class="ql-block">后來我們與小朋友們一起溝通商量，我們決定用我們?yōu)閿?shù)不多的小葫蘆制作一個(gè)葫蘆風(fēng)鈴，放在我們的節(jié)日桌上面。</p>