<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">時(shí)光荏苒，歲月如梭，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">而今又加入新的一輪工作室學(xué)習(xí)。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">相信，這將是一場(chǎng)幼教者的試煉，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">亦是一場(chǎng)做有情懷教育路上的追夢(mèng)人。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">讓我隨著學(xué)習(xí)的感悟來(lái)領(lǐng)略當(dāng)時(shí)的風(fēng)采.........</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 2021年9月當(dāng)我接到工作室繼續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)的通知時(shí)心情無(wú)比興奮，對(duì)這次聚焦點(diǎn)在于《科研課題》方面的培訓(xùn)充滿(mǎn)了期待。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在培訓(xùn)期間，充分的課程安排，專(zhuān)家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，專(zhuān)業(yè)能力，都讓我受益匪淺。愿學(xué)以致用，今后定將砥礪前行。</span></p> 感悟一：處“三高” <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)，可以用“三高”來(lái)概括培訓(xùn)規(guī)模，一是授課專(zhuān)家學(xué)歷高，碩士、博士以上學(xué)歷，副教授以上職稱(chēng)；二是授課專(zhuān)家的知名度高，其中有省內(nèi)知名專(zhuān)家、教授和園長(zhǎng)，在本領(lǐng)域有很高的權(quán)威，研究成果顯著；三是培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)效高，專(zhuān)家們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍，關(guān)注兒童教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)癥下藥，提高一線幼教人的科研能力。此次學(xué)習(xí)滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨、滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。</span></p> 感悟二：嚴(yán)“要求” <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在原來(lái)工作室成員組成的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大新成員引進(jìn)，輻射更多的幼教人，帶動(dòng)更多的幼兒園。于園長(zhǎng)細(xì)致解讀了工作室三年工作規(guī)劃，確定了研究的內(nèi)容和方向，同時(shí)對(duì)全體成員的提出了嚴(yán)格的要求，以推進(jìn)小課題研究，助力成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我將以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度、堅(jiān)定信心、高度的責(zé)任去挑戰(zhàn)自己，提升自己。</span></p> 感悟三： 拓“高度” <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 空杯納新，方能學(xué)有所成。我重新掏空自己的心態(tài)，懷著“吾生而有涯，而知也無(wú)涯”的學(xué)習(xí)精神，認(rèn)真記錄這幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在美麗與智慧，才學(xué)與能力兼并的</span><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">卓新燁老師</span><span style="font-size:15px;">帶來(lái)的《幼兒園國(guó)學(xué)教與學(xué)》的講座里，讓我第一次接觸了幼兒國(guó)學(xué)教育，領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)的博大精深與奧妙之處。古語(yǔ)有云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。開(kāi)展幼兒國(guó)學(xué)教育，可以在孩子們幼小的心靈深處埋下熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史、燦爛文化的種子，從小打下一個(gè)自己是中國(guó)人的文化烙印。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 課題科研活動(dòng)是提升教育水平和辦園高度，提升幼兒園的保教質(zhì)量，提高幼兒教師的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的必要抓手。小課題研究是我們大多數(shù)人的短板，聆聽(tīng)了</span><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">伍海云副主任</span><span style="font-size:15px;">用簡(jiǎn)單通俗易懂的方式從四步驟講解《如何做小課題研究》，讓我的思路變得清晰了。從選題、寫(xiě)申請(qǐng)表、專(zhuān)家指導(dǎo)審批、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題等步驟給了我們明確的做法。小課題研究，是教師基于解決自身的教育教學(xué)困惑或具體問(wèn)題而進(jìn)行的一種微觀的應(yīng)用研究。小課題研究是自主、自發(fā)的，它是教師在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了小問(wèn)題，并在教育教學(xué)的過(guò)程中嘗試解決這些影響教學(xué)效率和質(zhì)量的小問(wèn)題。同時(shí)如果真正要做好小課題的研究，歸結(jié)到底教師自身要做好上課、讀書(shū)、寫(xiě)作這三件事，以及得到教研團(tuán)隊(duì)和園所的支持。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 瓊臺(tái)師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)</span><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">莊小滿(mǎn)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 莊小滿(mǎn)教授從以下四個(gè)方面，深入詳細(xì)的解讀《從靈關(guān)乍現(xiàn)到小課題的研究》的相關(guān)研究。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 1、前期準(zhǔn)備</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 2、如何選題</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 3、選題審議</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 4、研究的實(shí)施</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 之前我不知道如何去選題?選什么題?聽(tīng)了莊講授的講座，我才明白，選題是如此重要，應(yīng)從以下幾個(gè)方面選題:1、在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)象與問(wèn)題。2、從工作中的問(wèn)題、困難與缺點(diǎn)中去發(fā)掘。3、從教育改革的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題中去發(fā)掘生成課題。在莊教授以燒腦的講解方式下，引領(lǐng)園長(zhǎng)、老師們從兒童視角觀察圖片理解課程是如何生成的。會(huì)場(chǎng)上還讓老師們從不同的角度去分析，解讀、并尋找有價(jià)值的教育課程。今天我明白了“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研”，任何研究都始于“問(wèn)題”(以及由問(wèn)題而發(fā)生的驚異)。當(dāng)教師意識(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了某種問(wèn)題并想方設(shè)法在行動(dòng)中解決問(wèn)題，且不斷回頭“反思”解決問(wèn)題的效果時(shí)，教師也就踏上了一條由問(wèn)題一設(shè)計(jì)一行動(dòng)一反思的過(guò)程。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 總而言之，作為教師要勤思考、重交流、勤學(xué)習(xí)、深鉆研解決幼兒真正需要的問(wèn)題，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，成為研究性的幼教人。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"> 王在存</span><span style="font-size:15px;">，海南教育期刊社副社長(zhǎng)、《新教育》上旬刊執(zhí)行主編</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 撰寫(xiě)教育論文是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)之一，即是教師教科研能力的一種具體的展示，也是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而現(xiàn)實(shí)狀況是部分中青年教師對(duì)撰寫(xiě)教育論文認(rèn)識(shí)不夠，教育研究上有許多的困惑，不知從何哪個(gè)方向撰寫(xiě)。今天王在存主編從教育論文的結(jié)構(gòu)要求、寫(xiě)作技巧等方面深入淺出地解讀了寫(xiě)好教育論文的技巧。聽(tīng)了王主編的講座，我深知“高山不棄杯土，故能就其大；江河不涓細(xì)流，故能成其長(zhǎng)”。教學(xué)研究能力的提高同樣要靠平時(shí)消聲無(wú)息、天長(zhǎng)日久的學(xué)習(xí)和積累的。就像王主編說(shuō)的那樣，哪怕寫(xiě)幾十字也好，相信持之以恒不懈努力下，教師的寫(xiě)作能力也會(huì)必見(jiàn)成效。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 這兩天的講座緊緊圍繞著教科研的方向讓我們吸收了滿(mǎn)滿(mǎn)的知識(shí)干貨，滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。</span></p> 感悟四：重“理論” +“實(shí)踐” <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;"> 丁金霞</span><span style="font-size:15px;">，北京師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)博士，海南師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授，海南師范大學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);"> 丁穎</span><span style="font-size:15px;">，高級(jí)教師，碩士研究生學(xué)歷，海口市教育幼兒園園長(zhǎng)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 兩位幼教界大咖云集，理論+實(shí)踐的方式講解讓我們靈關(guān)乍現(xiàn)，她們及時(shí)帶來(lái)有關(guān)課程研究的知識(shí)雞湯更是讓我們?cè)诮炭蒲猩嫌辛撕芏嘌芯客緩胶退枷敫淖?。課題研究是提高教育質(zhì)量的根本途徑，一直以來(lái)我們總覺(jué)得課題研究很難，很難實(shí)施，也不知道從何做起。兩位園長(zhǎng)很系統(tǒng)很細(xì)致通過(guò)課題案例一步一步講解她們園本課程的背景與概況、方法與過(guò)程以及成果與影響的意義。對(duì)于幼兒園教師而言，教科研可以促進(jìn)其自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也可以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，因此，兩位園長(zhǎng)潛心專(zhuān)注的研究讓我感觸頗多。作為教師應(yīng)學(xué)習(xí)她們的奉獻(xiàn)精神，為了教育，我們應(yīng)該以研究的視角和研究的思路去開(kāi)展教育活動(dòng)，以求真務(wù)實(shí)、勇于探索、潛心研討、踏實(shí)研究，努力完成我們的教育使命和責(zé)任。</span></p> 感悟五：學(xué) 思 行 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> “學(xué)起于思，思源于疑”，“天下之事，行之則易，不行則難”，這是我今后工作要踐行的理念。在之前的學(xué)習(xí)中，我腳踏實(shí)地，認(rèn)真工作，但卻缺乏思考的精神，更缺乏好奇心，導(dǎo)致思維固化，沒(méi)有創(chuàng)造力與活力，知不足而改正，在之后的工作中我要不斷給自己充電，向身邊每一位優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，“三人行，必有我?guī)熝伞?，今后定?dāng)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，2021年9月28日新的一輪幼教思想碰撞讓我們7個(gè)市縣的追夢(mèng)人聚集在一起，相信這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)無(wú)疑又讓我們進(jìn)行了一次思想的洗禮，作為“新”工作室成員，我已做好準(zhǔn)備，迎接使命，不忘初心，砥礪前行。</span></p>