<p class="ql-block"> 涂鴉是兒童通過美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行自我表現(xiàn)的起點(diǎn)，也是兒童美術(shù)發(fā)展的不應(yīng)逾越的初級(jí)階段。涂鴉手腦并用，客觀上增進(jìn)了兒童手、腦的協(xié)調(diào)和控制能力，激發(fā)了兒童的想象力和創(chuàng)造力。這對(duì)于培育兒童自信心、發(fā)展健全的人格具有重要意義。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園里的涂鴉墻、也許就是孩子們的想象力和創(chuàng)造力萌發(fā)、茁壯的搖籃.....9月份大一班自主游戲區(qū)域是涂鴉區(qū)，快來看看孩子們的涂鴉之旅吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">涂鴉初體驗(yàn)</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在涂鴉區(qū)自主游戲開始之前，我們做好了充分的準(zhǔn)備，購(gòu)買了數(shù)量充足的水粉顏料、畫筆、托盤、罩衣。為了讓孩子們有愉快的涂鴉體驗(yàn)，我們引導(dǎo)孩子自主取涂鴉材料，沒有強(qiáng)制讓所有孩子玩涂鴉，孩子有自主選擇游戲的權(quán)利。</p> <p class="ql-block"> 所以，有一部分幼兒沒有選擇涂鴉，而是直接選擇了鄰近的沙水區(qū)、攀爬區(qū)。我們沒有做強(qiáng)制要求，而是給予充分的理解，同時(shí)做好對(duì)他們的觀察。</p> <p class="ql-block"> 孩子們初步嘗試涂鴉，在取材料的過程中，大班的孩子能夠自主使用按壓式的顏料取用顏料，雖然按壓顏料時(shí)有些吃力，不過孩子們都能克服困難，取得自己想要的顏料。</p> <p class="ql-block"> 不同于孩子們經(jīng)常用到的水彩筆和紙張，孩子們需要重新認(rèn)識(shí)自己的繪畫工具，但這并不影響孩子們涂鴉的熱情。孩子們?cè)谕盔f板上盡情享受顏色與畫板碰撞帶來的魅力。</p> <p class="ql-block"> 孩子們初次嘗試涂鴉，有些小心翼翼的建構(gòu)著自己的圖案，表達(dá)著對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和情緒，對(duì)于繪畫的內(nèi)容比較隨意，基本是孩子以往繪畫經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，沒有很強(qiáng)的目的性。</p> <p class="ql-block"> 部分孩子選擇了在石頭上涂鴉，孩子們之間的交流較少，都沉浸在自己的繪畫世界里，比較專注。</p> <p class="ql-block"> 自主游戲結(jié)束音樂響起的時(shí)候，涂鴉區(qū)只剩下了為數(shù)不多的幾個(gè)孩子，大多數(shù)孩子中途選擇了去玩其他區(qū)域。涂鴉結(jié)束后大部分孩子能互相幫助清洗畫板和托盤，把罩衣歸位。涂鴉過程中也出現(xiàn)了較多問題，有的孩子隨意把托盤扔到地上，被路過的孩子踩壞，有的選擇了不玩之后沒有把托盤洗凈、歸位，大部分孩子脫下罩衣后沒有折疊的意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 分析其中的原因，剛開始孩子們活動(dòng)興趣很高，但由于當(dāng)天天氣較熱，涂鴉區(qū)樹蔭較少，孩子們又穿著罩衣，影響了孩子們初次體驗(yàn)的舒適感，孩子們傾向于選擇鄰近有樹蔭的活動(dòng)區(qū)域。除了天氣的影響，還有什么原因?qū)е铝诉@些問題的出現(xiàn)呢？針對(duì)涂鴉區(qū)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，我們后期進(jìn)行了一系列的改進(jìn)措施。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">涂鴉區(qū)游戲表征</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 游戲結(jié)束，回到教室，孩子們用表征真實(shí)記錄了玩涂鴉區(qū)的游戲過程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>視頻分享總結(jié)反思</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下午自主游戲視頻分享的時(shí)間到了，我們把涂鴉區(qū)的視頻和照片分享給孩子們，讓孩子們說一說涂鴉后的感受，并思考在涂鴉過程中出現(xiàn)的問題，以及問題出現(xiàn)的原因及解決方案。</p><p class="ql-block"> 趙梓墨：“涂鴉很好玩，我想畫什么就畫什么，我喜歡涂鴉。”</p><p class="ql-block"> 周立洋：“我不想玩涂鴉，沒什么想畫的，我玩了攀爬區(qū)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 蘇洲：“我覺得涂鴉很好玩，我們不應(yīng)該浪費(fèi)顏料，有的小朋友顏料還沒用完就沖掉了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 趙語：“畫畫的時(shí)候要注意別把顏料弄到自己的衣服上和臉上，也別抹到別人身上?！?lt;/p><p class="ql-block"> 孫燕姿：“我看到有的小朋友洗托盤和畫板的時(shí)候在玩水，不能玩水，會(huì)把衣服弄濕的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 楊澤：“有的小朋友，沒有把托盤洗干凈還丟到了地上?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師：“丟到地上會(huì)怎么樣呢，如果被小朋友踩到了會(huì)怎么樣呢？”</p><p class="ql-block"> 幼：“會(huì)弄臟，會(huì)踩壞?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師：“那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呢？”</p><p class="ql-block"> 幼：“用完要洗干凈放在筐子里，不要亂丟。”</p><p class="ql-block"> 通過視頻與圖片分享，孩子們表達(dá)了玩涂鴉區(qū)的感受，認(rèn)識(shí)到了涂鴉過程中存在的問題及解決辦法。</p> <p class="ql-block"> 孩子們把涂鴉區(qū)中的問題及解決辦法，用表征記錄下來，進(jìn)一步強(qiáng)化了孩子們分析解決問題的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>園級(jí)教研深入探討</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 針對(duì)孩子們不能專注的玩涂鴉區(qū)的現(xiàn)象，排除了天氣的因素，我們還要繼續(xù)分析其他的原因，形成對(duì)問題正確的認(rèn)識(shí)并分析討論解決的辦法。為此，我們開展園級(jí)教研進(jìn)行了深入探討、交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>涂鴉區(qū)改造計(jì)劃</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為了提高孩子們對(duì)涂鴉區(qū)活動(dòng)的興趣，我邀請(qǐng)孩子們制訂了涂鴉區(qū)改造計(jì)劃，快來看看孩子們的精彩創(chuàng)意吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">改造后的?涂鴉區(qū)</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過園級(jí)研討，我們又進(jìn)一步優(yōu)化了涂鴉區(qū)的環(huán)境和設(shè)施，增設(shè)了清洗托盤和畫筆的水龍頭和水池，避免了清洗時(shí)的人流擁擠和打濕鞋襪的問題。</p> <p class="ql-block"> 孩子們的自主能力進(jìn)一步增強(qiáng)，互幫互助的行為越來越多，比如我?guī)湍阆祹ё?，我?guī)湍銛D顏料，涂鴉的時(shí)候也有了更多的交流與合作。孩子們也漸漸的認(rèn)識(shí)到了顏色與顏色之間的奧秘，調(diào)配出了更多的顏色，更多的孩子加入到涂鴉的隊(duì)伍中來。</p> <p class="ql-block"> 涂鴉的內(nèi)容也變得更加豐富，漸漸的有了自己的涂鴉主題，有目的的涂鴉，比如，教師節(jié)時(shí)有的孩子畫了送給老師的禮物及老師的畫像。祖國(guó)媽媽生日的時(shí)候孩子們畫了送給祖國(guó)媽媽的國(guó)旗和蛋糕。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>自主游戲家長(zhǎng)工作</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 自主游戲離不開家長(zhǎng)的支持與理解，我們及時(shí)通過家長(zhǎng)群向家長(zhǎng)反饋孩子們自主游戲的情況，并通過家長(zhǎng)開學(xué)第一課向家長(zhǎng)們介紹自主游戲理念，分享了孩子們?cè)谧灾饔螒蛑械淖兓c成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>教師的思考</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。教師在自主游戲中應(yīng)做到充分的放手，做好對(duì)幼兒自主游戲的觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)兒童，讀懂兒童，并為幼兒開展高質(zhì)量的自主游戲提供必要的支持。</p>