<p class="ql-block"> 在這“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的金色九月里，為深入貫徹落實三科統(tǒng)編教材使用工作，進(jìn)一步提高民族學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，<span style="font-size:18px;">2021年9月27日，松山四中第二黨支部“暖春”專項行動拉開序幕。</span></p><p class="ql-block"> 松山四中附小與赤峰市新城蒙小、木頭溝小學(xué)積極對接，共同開展三科統(tǒng)編教材和全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育教學(xué)交流研討活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次教研活動以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以統(tǒng)編教材下的高段教材解析輔導(dǎo)和課堂教學(xué)觀摩為手段，促進(jìn)市新城蒙小學(xué)科教師和木頭溝小學(xué)新教師對統(tǒng)編教材的理解，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。</p> 課堂教學(xué)觀摩 <p class="ql-block"> 春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，四時景物皆成趣。在日本平安時期著名女作家清少納言的眼里：</p><p class="ql-block"> 春天最美是黎明</p><p class="ql-block"> 夏天最美是夜晚</p><p class="ql-block"> 秋天最美是黃昏</p><p class="ql-block"> 冬天最美是早晨</p><p class="ql-block"> 因此，她以時間為序用纖細(xì)干凈的筆調(diào)寫就了唯美散文——《四季之美》。如何帶孩子體會清少納言這篇散文感受之細(xì)膩，選材之用心，韻味之獨特？不妨來觀摩一番馬麗娜老師執(zhí)教的《四季之美》。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，馬老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，<span style="font-size:18px;">緊緊圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)“初步體會景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，有以下幾大亮點。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 1.四個季節(jié)，四幅畫面，沒有平均用力，做到適當(dāng)取舍，有扶有放。</span>選擇秋精講，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文的段落安排有什么特點（段之間、段內(nèi)部），為后面嘗試背誦做鋪墊。</p><p class="ql-block"> 2.通過出示對比句：</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(1, 1, 1);">夕陽落山，烏鴉朝窠里飛去。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 交流：作者是怎樣寫出美</span>的？歸納學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵詞想象，感受畫面之美。（仿佛看到了……聽到了……）</p><p class="ql-block"> 3.讀寫結(jié)合，仿寫片段</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 史秀霞老師執(zhí)教《鳥的天堂》一課，在史老師的課堂上，我們看到的是師生之間、生生之間、學(xué)生和作者之間思維火花碰撞后閃耀的晶瑩美麗的火花。</p><p class="ql-block"> 史老師充分調(diào)動發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解課文，感受“鳥的天堂的確是鳥的天堂”的同時，初步體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫。這才是充滿語文味的詩意課堂。</p> <p class="ql-block"> 劉歡老師執(zhí)教的《月光曲》?！皠h繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。劉老師帶領(lǐng)學(xué)生通過反復(fù)朗誦第9自然段，透過語言文字想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，較好地落實了單元語文要素。學(xué)生學(xué)得扎實有效，做到”一課一得”。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)法總結(jié)，作者通過描寫皮鞋匠的聯(lián)想和想象就讓我們感受到音樂的旋律是如此的美妙，學(xué)生也嘗試欣賞一段樂曲，展開聯(lián)想和想象，體會藝術(shù)之美！</p> 教材解讀輔導(dǎo) <p class="ql-block"> 于穎奇主任以五年級上冊語文教材為例，結(jié)合市新城蒙小教材解讀的要求及木頭溝小學(xué)新教師如何備課、如何上課的困惑做教材解讀輔導(dǎo)。老師們邊聽邊記，十分專注。</p> 校長總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block"> 楊校長對兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的到來表示感謝，并對鮑校長和季澤彬主任鄭重承諾，后期持續(xù)跟進(jìn)一對一進(jìn)校指導(dǎo)。</p>