四師可克達(dá)拉市2021年高中物理線(xiàn)上調(diào)、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)

馬雪梅

為積極響應(yīng)兵團(tuán)教研室發(fā)〔2021〕10號(hào)、〔2021〕58號(hào)、〔2021〕60號(hào)等文件精神，落實(shí)好師市中學(xué)物理學(xué)科線(xiàn)上調(diào)、聽(tīng)、評(píng)課等學(xué)科線(xiàn)上交流研討工作，切實(shí)提升師市中學(xué)物理教育教學(xué)水平，按照《2021年第四師可克達(dá)拉市學(xué)校物理、化學(xué)、生物線(xiàn)上調(diào)、聽(tīng)、評(píng)課方案》，由師市研培中心主辦，高中物理趙中海名師工作室承辦于9月30日順利開(kāi)展了高中物理調(diào)、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。 　　按照活動(dòng)安排，師市研培中心熊正超老師先做了講話(huà)，對(duì)本次活動(dòng)的要求和意義做了闡述，特別強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)所有教師應(yīng)該在說(shuō)課、上課中，從學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)評(píng)價(jià)等方面，充分體現(xiàn)“雙減”工作對(duì)作業(yè)管理的要求。 　　本次活動(dòng)調(diào)講課教師趙星成老師首先進(jìn)行了說(shuō)課，從物理學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合新課改要求，將雙減政策要求融入到備課中，給所有聽(tīng)課教師一個(gè)新的視角。在課堂中，有實(shí)驗(yàn)，有分享，有互動(dòng)，充分應(yīng)用了多媒體技術(shù)，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)直接投影到大屏展示，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)比不同方案的問(wèn)題，從初中所學(xué)知識(shí)非常自然的過(guò)渡到高中知識(shí)。這節(jié)課也很好地體現(xiàn)了教師從講為中心到學(xué)生學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變。教師的角色由主講轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹?導(dǎo)演+演員”，改講為有目標(biāo)的問(wèn)題，改講為學(xué)習(xí)活動(dòng)指令，讓素養(yǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)擁有。學(xué)生積極參與思考，積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，引發(fā)思維活動(dòng)，主動(dòng)探究。分析論證，交流合作，科學(xué)探究過(guò)程扎實(shí)有效。教師提高了教學(xué)精準(zhǔn)度，學(xué)生找到了適切的學(xué)習(xí)路徑。 　　兵團(tuán)高中物理名師工作室主持人趙中海老師主持了最后的評(píng)課活動(dòng)，可克達(dá)拉市鎮(zhèn)江高級(jí)中學(xué)李春老師和第四師第一中學(xué)王蘭軍老師對(duì)本節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)。 李春老師在評(píng)課中提出：這是一節(jié)基于素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索的成功案例。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)出了問(wèn)題情景（通過(guò)問(wèn)題3―問(wèn)題7反應(yīng)，特別是問(wèn)題7的設(shè)置有助于素養(yǎng)落地）；教師能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；能夠組織學(xué)生討論交流實(shí)驗(yàn)方案；給予了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。最后教師組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流、討論和反思，符合科學(xué)探究流程?？傊麄€(gè)過(guò)程有著明確的核心素養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中能有效激發(fā)學(xué)生積極參與。 王蘭軍老師提出：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。更換五歐和十歐兩種阻值的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)中得到對(duì)于同一導(dǎo)體不管電流、電壓如何發(fā)生變化，電壓與電流的比值都是一個(gè)常數(shù)。從而得到電阻是只與本身性質(zhì)有關(guān)，而與導(dǎo)體兩端電壓與電流無(wú)關(guān)的物理量讓學(xué)生體會(huì)到物理規(guī)律的得出需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。從而培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在授課過(guò)程中，趙老師能關(guān)注每個(gè)學(xué)生思維的遞進(jìn)，整節(jié)課學(xué)生參與度高。四個(gè)人一個(gè)小組，有學(xué)生提出設(shè)計(jì)方案，有的學(xué)生連接電路圖，有的學(xué)生記錄數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)。他們分工合作完成實(shí)驗(yàn)。這就培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。 　　活動(dòng)最后，趙星成老師對(duì)所有評(píng)課教師表示感謝，感謝他們能從實(shí)際出發(fā)，憑借自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫不吝嗇的對(duì)這節(jié)課提出寶貴的意見(jiàn)和建議，這為教師在以后的教學(xué)中就如何從新課改理念的角度上好一堂課，如何從物理學(xué)科核心素養(yǎng)的角度去評(píng)價(jià)一節(jié)課，提供了有效的教學(xué)指導(dǎo)。趙中海老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：趙星成老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，深受學(xué)生喜愛(ài)的老師，在這節(jié)課之前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、調(diào)試，認(rèn)真聽(tīng)取磨課教師的意見(jiàn)和建議，并對(duì)課堂進(jìn)行多次的打磨，在這里對(duì)趙星成老師為這節(jié)課的付出表示感謝，也希望我們其他老師能向趙星成老師學(xué)習(xí)，在以后的活動(dòng)中積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，享受過(guò)程、收獲成功。