<p class="ql-block"> 承載著春的希望，醞釀著秋的殷實。為進一步提升教師的課堂教學能力和教學水平，積極構建高效課堂，2021年10月9日上午，唐縣教研室小學語文教研員李英老師、小學數(shù)學教研員李澤輝老師、小學英語教研員徐靜美老師來到理想小學開展教學調研工作。</p> 深入課堂 ? 精細把脈 <p class="ql-block"> 此次聽課研討活動分三組同時進行，各位授課教師積極準備，從不同的角度展示了他們的教學藝術和個性風采。她們緊緊圍繞課程主題和重難點，引導學生積極思考、自主探究，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學理念。</p> <p class="ql-block"> 陳明老師親切甜美，自然大方，能根據(jù)學生的年齡特點，精心設計課堂教學。在《小小的船》教學中，她注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，采用多種方法幫助學生鞏固生字詞，善于用激勵性的語言評價學生，整堂課的學習氛圍輕松、愉悅，學生的學習興趣濃厚。</p> <p class="ql-block"> 怎樣把握單元要素、準確地制定教學目標，王淼老師執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》一課為我們做了生動地解讀。王老師經(jīng)驗豐富，課堂語言風趣幽默，語氣表達啟發(fā)性強。通過教師的引領，學生積極思考，課堂氣氛活躍，有效地提高了學生的思維和表達能力。</p> <p class="ql-block"> 和華老師的課讓人耳目一新，無論課件動畫的設計，還是活動的設計都充分體現(xiàn)了新課改的理念和數(shù)學學科的本質。和老師用游戲動力小火車導入新課，由淺入深，思路清晰，合理組織學生自主學習、合作探究，教師對學生的激勵性評價不流于形式，具體又誠懇！</p> <p class="ql-block"> 苑典老師面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。一節(jié)《商的近似數(shù)》充分凸顯了學生主體地位和教師的主導作用。苑老師教學思路清晰，目標明確，注重從互動交流中探索知識，注重從多層次練習中鞏固應用。</p> <p class="ql-block"> 徐丹莎老師采用多媒體教學，讓學生在情境中習得新知，各個教學環(huán)節(jié)過渡自然，采用了靈活多樣的教學活動，活動設計有層次，在活動中訓練了孩子們的聽、說、讀、寫能力。整節(jié)課課堂氣氛融洽，學生們在愉快的氛圍中學習，充分調動了學生學習英語的積極性。</p> <p class="ql-block"> 課堂上， 于卿老師扎實的基本功、親切幽默的教學語言、合理的教學設計、流暢的教學過程、別具愛心的教學指導，構成了一幅精美絕倫的課堂教學圖。于老師的英語課堂生動活潑，能將英語與生活緊密結合，處處體現(xiàn)了“以生為本”的理念。</p> <p class="ql-block"> 教研員們聚焦課堂，觀察學生學習現(xiàn)狀，掌握一線教師教學動態(tài)。每位教研員不僅關注教師的教，更關注學生的學。他們認真細致地記錄課堂的每個環(huán)節(jié)，同時也將自己對課堂教學的建議做好標注，課后與老師們深入探討，力求使調研更加精準，讓指導變得更有實效。</p> 交流研討 ? 共助成長 <p class="ql-block"> 聽課結束后，各科教研員查看了教師的備課、作業(yè)批改等資料，并對課堂教學進行了詳細、精彩的點評。他們肯定了學校的管理模式和教師們勤奮務實的敬業(yè)精神，同時也從專業(yè)的角度對學校教學和各方面工作提出了中肯的建議。</p> 語文學科交流現(xiàn)場 <p class="ql-block"> 節(jié)節(jié)堂堂“課”相似，堂堂節(jié)節(jié)“學”不同。教研室李老師評課由此及彼、觸類旁通，從談教學設計到課程理念，從談老師的專業(yè)素養(yǎng)到平時上課時的教風都給予了精彩的詮釋。關于“如何研讀新教材，準確把握教學目標”這一主題，李老師指出，課堂教學是“立身之本”，教師要“謀定而后動”，每節(jié)課上課之前要做到“心中有標”、“眼中有人”、“手中有法”。她還鼓勵各位老師樹立終身學習的理念，和學生一起閱讀經(jīng)典，因為教育，本身就是一場美好的相遇！</p> 數(shù)學學科交流現(xiàn)場 <p class="ql-block"> 本次數(shù)學組教研活動的主題是“在雙減背景下，如何提高課堂教學的時效性”，教研室李老師指出，數(shù)學來源于生活，在數(shù)學課堂中應多聯(lián)系生活實際，教師應多研究教材的四個維度：第一，讀懂為什么，體會知識的生命價值，明白所講的知識點在整體目標中所處的位置；第二，弄清是什么，把握知識的內(nèi)涵和本質；第三，理解干什么，體會知識的應用價值，多問為什么，教會學生算理；第四，落實怎么干，關注學生的知識盲區(qū)，多問開放型問題。在課堂教學中，全力打造“學情主導、學生主體、教師助推”的高效課堂！</p> 英語學科交流現(xiàn)場 <p class="ql-block"> 唐縣第三小學三至五年級英語教師共同參與了本次聽課研討活動，大家互相交流，積極探討，熱情高漲！教研室徐老師就兩節(jié)課例并結合“如何調動學生學習英語的積極性，提高學習興趣”這一研討主題進行了專業(yè)點評和指導。徐老師指出，教師的備課要充分了解學生學情，明確課標要求，再設計教學。提倡單元整體教學，單元整體教學是有效教學設計與高效教學課堂的前提與基本，直接關系到學生對每一單元教學重點的掌握程度。教師對單元整體的解讀，直接決定著整個單元教學重點的走向是否正確，是否層層遞進。教師還要鼓勵學生多讀、多說、多練，以此來提高課堂效率。作業(yè)設計要根據(jù)學生課堂對知識的掌握情況分層次，有針對性。</p> <p class="ql-block"> 此次縣教研室領導來我校與一線教師面對面的交流、指導，進一步拓寬了老師們的教學思路，對教師課堂教學水平的提升起到了極大地推進作用。教研員們深入課堂、悉心指導，讓作課及聽課教師如沐春風、受益匪淺！理想小學將以此次活動為契機，提升課堂教學效率，完善課堂教學管理，積極打造家門口最優(yōu)質的教育名片，全面提升教育教學質量！</p>