大四班活動(dòng)紀(jì)實(shí)之——大骰子變形記

大李老師

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)？請(qǐng)看大李老師和大四班孩子的“大骰子變形記”。 大骰子變形記一 幼兒園里有一個(gè)大骰子，骰子是正方體的（大家都知道），骰子有六個(gè)面（記不得了數(shù)出來(lái)的），每個(gè)面有不一樣的圖形（觀察比較發(fā)現(xiàn)的），班里還有兩個(gè)小骰子，是前段時(shí)間交警叔叔進(jìn)校園送我們的禮物里面的，他們可喜歡玩了。老師拋出問(wèn)題：小骰子和大骰子的區(qū)別在哪里？幼兒：大小不一樣；每個(gè)面的圖案不一樣。老師：請(qǐng)你們說(shuō)詳細(xì)一點(diǎn)，圖案哪里不一樣？幼兒：小骰子是點(diǎn)，大骰子是圖形老師：我們今天要用大骰子玩擲骰子的游戲，怎樣才能讓大骰子也有點(diǎn)？幼兒：用記號(hào)筆畫(huà)上去老師：畫(huà)上以后就擦不掉了，這個(gè)骰子的圖形還有用的幼兒：用白色A4紙粘起來(lái)老師：A4紙是什么形狀的？幼兒：長(zhǎng)方形的老師：骰子呢？幼兒：每個(gè)面都是正方形老師：那怎樣才能確保你粘上去以后和骰子的面一樣呢？幼兒：把多余的地方剪掉老師：請(qǐng)你來(lái)試一試，教室沒(méi)有白色A4紙了，請(qǐng)你用彩色紙吧 于是，老師開(kāi)啟了請(qǐng)人模式，六個(gè)面請(qǐng)了六個(gè)小朋友上來(lái)粘紙、剪紙。每個(gè)面都貼好以后，問(wèn)題來(lái)了，貼好的骰子沒(méi)有點(diǎn)數(shù)，怎么辦？幼兒：畫(huà)上去老師說(shuō)：怎么畫(huà)？畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)？幼兒：一面畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，然后在另外一面畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)，再畫(huà)其他的點(diǎn)于是老師又開(kāi)啟了請(qǐng)人模式，請(qǐng)了六個(gè)小朋友上來(lái)輪流畫(huà)點(diǎn) 大骰子終于大功告成，接下來(lái)介紹游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友有三次機(jī)會(huì)，每擲一次骰子就數(shù)一數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)，有幾個(gè)點(diǎn)就拿幾塊多米諾排骨，三次以后在一起數(shù)，超過(guò)10塊可以去劉老師那里兌換獎(jiǎng)品。于是當(dāng)天來(lái)的每個(gè)小朋友都擲了一輪骰子，有的擲兩次就超過(guò)了10，有兩位小朋友擲三次也沒(méi)有超過(guò)10，老師問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？幼兒：擲兩次就超過(guò)10是因?yàn)槊看吸c(diǎn)數(shù)都大，三次都沒(méi)有超過(guò)10是因?yàn)槊看吸c(diǎn)數(shù)都小。 總結(jié)：你看，數(shù)學(xué)是個(gè)很奇妙的東西，骰子也是一個(gè)很神奇的東西，孩子就這樣玩著玩著就知道了數(shù)學(xué)的奧秘，正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，骰子每個(gè)面的點(diǎn)數(shù)不一樣，分別是123456，知道三次加一起總數(shù)是多少，通過(guò)在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的知識(shí)是不是比大人直接告訴他們更有意思呢？ 大骰子變形記二 第一次玩兌換獎(jiǎng)品的游戲，孩子們已經(jīng)嘗到了數(shù)學(xué)游戲的有趣，于是每天早上來(lái)了以后會(huì)主動(dòng)玩擲骰子的游戲，還有和同伴一起比賽的，看誰(shuí)擲的總數(shù)大，點(diǎn)數(shù)小的那個(gè)人要被刮鼻子，我還不忘提醒“要輕輕刮鼻子哦”，他們會(huì)樂(lè)得轉(zhuǎn)起來(lái)跳舞。 這次升級(jí)玩法，大班了，自然要不斷提升任務(wù)難度系數(shù)。這次的玩法是這樣的：每個(gè)人兩次機(jī)會(huì)，每擲一次骰子就在黑板寫(xiě)上數(shù)字，擲完以后在兩個(gè)數(shù)字中間寫(xiě)上加號(hào)，再在第二個(gè)數(shù)字后面寫(xiě)上等于號(hào)，請(qǐng)大家用自己的辦法算出總數(shù)。有的小朋友已經(jīng)熟練掌握20以內(nèi)的加法了，所以當(dāng)別人在認(rèn)真完成任務(wù)的時(shí)候，這個(gè)小朋友就忍不住直接說(shuō)出答案了，有的小朋友不會(huì)加法，但是他會(huì)數(shù)手指頭，可是超過(guò)十就不會(huì)了，有的小朋友想到了上次數(shù)多米諾排骨的方法，于是拿和兩次擲的點(diǎn)數(shù)一樣的多米諾排骨來(lái)，放一起數(shù)，總數(shù)是多少就是加法等于多少。（具體請(qǐng)看視頻，作為老師的我是滿滿的成就感啊，哈哈??） 總結(jié)：你看，加法就這樣“莫名其妙”被學(xué)會(huì)了，是不是比回家逼著孩子抄寫(xiě)算式、背加法口訣更有意思？當(dāng)然了，這種方法每次只能學(xué)會(huì)很少的加法，今后有待多玩和多鞏固。